성취동기, 직업가치, 진로장벽이 고등학생의 진로태도성숙 및 진로준비행동에 미치는 영향 = (The) effect of achievement motives, work value, and career barrier on high school students‘ career attitude maturity and career preparation behavior

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생들이 진로를 선택하고 준비하는데 있어 성별, 학년, 성적, 진학희망계열의 개인적 변인, 성취동기와 직업가치의 심리적 변인, 그리고 맥락적 변인인 진로장벽이 진로태도성숙 및 진로준비행동에 미치는 영향을 살펴보는 것이 목적이다.
이를 위해 본 연구에서는 경기 지역의 5개 인문계 고등학교 학생 600명을 대상으로 성취동기 검사, 직업가치 검사, 진로태도성숙 검사, 진로준비행동 검사를 사용하여 성취동기, 직업가치, 진로장벽, 진로태도성숙, 진로준비행동의 수준을 측정하였다.
본 연구에서 살펴보고자 하는 구체적인 연구문제는 첫째, 고등학생의 개인적 변인인 성별, 학년, 성적, 진학희망계열에 따라 진로태도성숙 및 진로준비행동에 차이가 있는가? 둘째, 고등학생의 심리적 변인인 성취동기, 직업가치(내재적 직업가치, 외재적 직업가치), 맥락적 변인인 진로장벽이 진로태도성숙 및 진로준비행동에 영향을 미치는가? 셋째, 고등학생의 심리적 변인인 성취동기, 직업가치(내재적 직업가치, 외재적 직업가치), 맥락적 변인인 진로장벽 중 진로태도성숙 및 진로준비 행동에 미치는 상대적인 영향이 가장 큰 것은 어떤 변인인가?
이에 따른 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 성별, 학년, 진학희망계열에 따른 진로태도성숙 수준 간에 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 진로준비행동 수준 간에는 진학희망계열에만 통계적으로 유의한 차이가 있었다.
둘째, 상·하 성취동기집단, 상·하 직업가치집단, 상·하 진로장벽집단에 따른 진로태도성숙 수준 간에 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 또한 진로준비행동 수준 간에는 상·하 성취동기집단에만 통계적으로 유의한 차이가 있었다.
성취동기가 높은 학생은 진학 및 진로에 대한 목표를 가지고, 진로 방향을 어느 정도 확실하게 결정하고, 결정한 진로방향에 대한 확신을 가지고 진로를 준비하는데 주체적으로 결정하고 있으며, 직업가치가 높은 학생은 뚜렷한 목적을 가지고 진로를 결정하며, 진로장벽이 높은 학생은 자신의 진로문제에 대해 결정된 사항이 없어 혼란을 경험하는 정도가 크고, 사회적인 봉사 및 자아개발 보다는 현실적인 욕구를 더 중요시하며, 자신이 선택하고자 하는 직업세계에서 성공할 수 있을지에 대해 의심을 하는 정도가 높고, 진로선택과정에서 올바른 선택을 하는데 필요한 정보와 능력이 부족하고, 자신의 진로선택 능력에 자신감이 부족하여 스스로 결정을 내리지 못하고 주위 사람의 의견 및 평가에 의존하는 정도가 크다는 것을 의미한다.
성취동기는 진로태도성숙 수준을 26.5%로 설명하였고 진로준비행동 수준을 9.7%로 설명하였으며, 직업가치는 진로태도성숙 수준을 26.9%로 설명하였고 진로준비행동을 1.0%로 설명하였다. 또한 진로장벽은 진로태도성숙 수준을 53.4%로 설명하였고 진로준비행동을 18.2%설명하였다.
미래지향성, 자신감, 내재적 직업가치가 높을수록 자기이해 부족, 외재적 직업가치, 불확실한 미래에 대한 두려움, 중요한 타인과의 갈등이 낮을수록 진로태도성숙 수준이 높았다. 또한 과업지향성, 성 역할 갈등 및 성 차별이 높을수록. 진로 및 직업정보의 부족, 자기이해 부족이 낮을수록 진로준비행동 수준이 높았다.
셋째, 성취동기(미래지향성, 자신감, 책임감, 모험심, 도전의식, 과업지향성), 직업가치(내재적 직업가치, 외재적 직업가치), 진로장벽(자기이해부족, 자신감부족, 성 역할 갈등 및 성 차별, 중요한 타인과의 갈등, 미래에 대한 불확실성, 진로 및 직업정보의 부족, 경제적 어려움) 중에서 진로태도성숙 수준을 가장 유의한 영향을 주는 것은 진로장벽의 하위변인 중의 하나인 자기이해부족이 진로태도성숙의 40.2%를 설명해주었다. 총 7가지 변인(자기이해부족, 중요한 타인과의 갈등, 외재적 직업가치, 미래지향성, 미래에 대한 불확실성, 진로 및 직업정보의 부족, 자신감)이 진로태도성숙을 62.8%로 설명해 주었다. 진로준비행동에 가장 유의한 영향을 주는 변인은 성취동기의 하위변인인 미래지향성이 진로준비행동을 8.5%로 설명해주었다. 총 5가지 변인(미래지향성, 성 역할 갈등 및 성 차별, 진로 및 직업정보의 부족, 외재적 직업가치, 과업 지향성)이 진로준비행동을 26.8%로 설명하고 있었다.
본 연구에서 진로장벽이 진로태도성숙 및 진로준비행동에 가장 유의하게 설명해 준 변인이었다. 그 중 진로장벽의 하위변인인 자기이해부족이 진로태도성숙, 성취동기의 하위변인인 미래 지향성이 진로준비행동에 가장 유의하게 설명해 준 변인이었다. 이에 따라 본 연구에서 시사 하는바는 고등학생의 성취동기, 직업가치, 진로장벽이 미치는 영향을 진로에 대한 태도적인 면과 행동적인 면을 동시에 파악하고 상호관계를 제시함으로써 고등학생의 진로상담에서 고려해야 할 점들을 알게 되어, 진로상담 시 고등학생들에게 알맞은 진로상담프로그램의 필요성을 인식하게 된다는 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to investigate the effects of demographic variables, psychological variables, mediating variable on high school students' career attitude maturity and career preparation behavior. Gender, academic year, academic performance and chosen field of study are the demographic variables. Achievement motive and work value are the psychological variables, and career barrier is the mediating variable.
The psychological variables and the mediating variable were measured with achievement motive test, work value test, career barrier test, career attitude test and career preparation test. 600 students from 5 different high schools in Gyeonggi Province participated in this study. Descriptive statistics, One-way ANOVA, T-test and multiple regression analysis were performed on SPSS 12.0.
Three hypotheses have been addressed for the study: first, is there any difference in career attitude maturity and career preparation behavior according to the following demographic variables: gender, academic year, academic performance and chosen field of study? Second, how do achievement motive, work value and career barrier affect the subjects' career attitude maturity and career preparation behavior? Third, which psychological and mediating variable would have the most impact on the students' career attitude maturity and career preparation behavior?
Significant results were found in the study, as discussed below.
First, a significant difference was found between different career attitude maturity levels among students according to gender, academic year and the chosen field of study. Career preparation behavior was also significantly different according to the chosen field of study.
Second, there was a significant difference on the subjects' career attitude maturity level between the following upper and lower level groups: achievement motive, work value and career barrier. Further, there is also a difference in career preparation behavior between participants of upper and lower achievement motive group.
The current study has demonstrated many co-variables that influence the students' career attitude maturity and career preparation behavior toward achievement motive, work value and work barrier.
The results showed that the students' achievement motive was explained by career attitude maturity at 26.5% and their career preparation behavior at 9.7%. Further, work value demonstrated 26.9% of career attitude maturity and 1.0% of the career preparation behavior explained the students' work value. Also, the students' career attitude maturity level was responsible for the career barrier factor by 53.4% and 18.2% for career preparation behavior.
The third hypothesis showed that career barrier was the most influential variable on the career attitude maturity, of which 40.2% was the lack of self understanding of career barrier. In addition, 62.8% of the students’ career attitude maturity consisted of seven additional factors, including a lack of self understanding, confidence, conflict with important people, external work value, future uncertainty, future orientation and lack of job information.
Among all factors, the future orientation of achievement motive was proved to be the most influential factor on career preparation behavior at 8.5%. Furthermore, the study has found that the participants' career preparation behavior was explained by different factors: future orientation, sex role and gender discrimination, a lack of job information, task orientation and external work value. They consisted 26.8% of the total factors that explained the students' career preparation behavior.
The most influential variable on career attitude maturity and career preparation behavior was the career barrier. In particular the most influential variable on career attitude maturity was the lack of self understanding of career barrier and on career preparation behavior was the future orientation of achievement motive.
In brief, this research serves to demonstrate and explain factors that should be considered when giving career counseling to high school students, by showing a significant effect of achievement motive, work value and career barrier on the students' career attitude and their preparation behavior. It is evident that career counseling program is necessary for high school students, in order to help them gain a clearer vision of the future.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = 0
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 성취동기 = 8
• 2. 직업가치 = 10
• 3. 진로장벽 = 12
• 4. 진로태도성숙 = 15
• 5. 진로준비행동 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 검사도구 = 23
• 3. 분석방법 = 29
• Ⅳ. 연구결과 및 분석 = 30
• 1. 성별, 학년, 성적, 진학희망계열에 따른 진로태도성숙 및 진로준비행동 수준의 차이 = 30
• 2. 성취동기, 직업가치, 진로장벽과 진로태도성숙 및 진로준비행동과의 관계 = 40
• 3. 진로태도성숙 및 진로준비행동에 미치는 변인들과의 상대적 영향관계 = 49
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 52
• 참고문헌 = 60
• Abstract = 65
• 부록 = 68