청소년의 리더십생활기술이 생활만족도에 미치는 영향 = The influence of leadership life skills on the degree of life satisfaction of adolescents

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년들이 일상생활 속에서 성공적인 삶을 영위할 수 있도록 하는 핵심적인 기술인 리더십생활기술에 관심을 두었으며, 리더십생활기술에 영향을 미치는 제 변인 고찰 및 리더십생활기술 수준이 청소년들의 생활만족도에 미치는 영향을 알아봄으로써 청소년의 리더십생활기술 개발과 생활만족도 향상을 위한 이론적 기반을 마련하는 데 의의를 두었다.
연구대상은 서울특별시에 거주하는 중학생 600명을 대상으로 하였으며, 자기기입식 설문방식을 이용하여 조사하였고, 회수된 설문지 중 576부를 최종 분석 자료로 사용하였다.
자료처리를 위해서 SAS 9.1.3 XP플랫폼을 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, 신뢰도계수(Cronbach`s Alpha), 분산팽창계수(VIF: variance inflation factor), Pearson의 적률상관계수를 산출하고, 티 검정(t-test), 일원분산분석(one-way ANOVA), 던컨의 다중범위검정(Duncan`s multiple range test) 및 다중회귀분석(Multiple Regression) 을 실시하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과는 다음과 같다.
첫째, 조사대상자의 사회인구학적 특성을 살펴보면, 성별에 있어서는 남학생이 다소 많았으며, 학년별로는 고른 분포를 보였다. 성적은 중위권이 절반 이상이고, 리더십교육을 받은 경험이 있는 학생은 절반에 가까웠다. 또한 심리적 변인에 있어서는, 5점 만점으로 하였을 때 자아존중감이 평균 3.54점, 사회적 지지는 평균 3.68점, 상대적 생활수준 비교감은 평균 3.33점으로 나타났다.
둘째, 청소년의 리더십생활기술과 생활만족도의 일반적 수준을 살펴보면, 리더십생활기술 수준은 100점 만점으로 환산했을 때 70.2점으로 양호한 편이며, 생활만족도는 평균 75.25점으로 다소 높은 것으로 나타났다. 하지만 생활만족도 가운데 학교생활만족도가 가장 낮은 것으로 나타나, 청소년들이 학교생활에서 많은 스트레스를 겪고 있음을 알 수 있다.
셋째, 사회인구학적 변인에 따른 리더십생활기술과 생활만족도의 차이를 살펴보면 성적이 높을수록, 리더십 교육을 받은 경험이 있는 청소년의 리더십생활기술 수준과 생활만족도가 모두 높게 나타났다. 성별에서는 의사소통기술에서만 여학생의 수준이 남학생보다 유의하게 높게 나타났으며, 여가생활만족도는 남학생이 여학생보다 높은 것으로 나타났다. 한편, 학년에 따른 차이는 둘 다 나타나지 않았다.
넷째, 심리적 변인에 따른 리더십생활기술과 생활만족도의 차이를 살펴보면, 자아존중감이 높을수록, 사회적 지지를 많이 받을수록, 상대적 생활수준 비교감이 높을수록 리더십생활기술 수준과 생활만족도가 높은 것으로 나타났다. 이 가운데 사회적 지지의 영향력이 가장 큰 것으로 밝혀졌으나 자기생활만족도에 대한 영향력은 자아존중감이 가장 큰 것으로 나타났다.
다섯째, 청소년의 리더십생활기술 수준에 따라 생활만족도는 유의한 차이를 나타내었다. 또한 청소년의 생활만족도에 대한 사회인구학적 변인, 심리적 변인, 리더십생활기술의 상대적 영향력을 분석한 결과, 리더십생활기술은 생활만족도에 대한 다른 변인들에 추가적으로 유의한 영향을 미치는 중요한 변인임을 확인할 수 있었다.
이상에서 밝혀진 연구결과를 토대로 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 청소년의 리더십생활기술 수준이 높아질수록 생활만족도가 증가한다는 것을 입증할 수 있었다. 특히 자기이해기술이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 오히려 청소년들의 자기이해기술수준은 인간관계기술이나 의사소통기술 수준보다 낮은 것으로 조사되었으므로 자기이해기술 향상을 위한 프로그램 개발이 필요하다.
둘째, 청소년의 생활만족도 중에서 학교생활만족도가 가장 낮은 수준을 보였는데, 이를 높여줄 수 있는 방안들이 마련되어야 할 것으로 여긴다.
셋째, 성적과 더불어 리더십교육 경험은 리더십생활기술 수준과 생활만족도를 모두 높여줄 수 있는 변인임이 확인되었다. 따라서 학업성적을 향상시키기 위한 노력과 더불어 청소년들에게 효과적인 리더십교육을 받을 수 있는 기회가 제공되기를 기대한다.
넷째, 청소년의 리더십생활기술이나 생활만족도에 가장 큰 영향을 미치는 심리적 변인은 사회적 지지인 것으로 나타났다. 따라서 사회적 지지가 부족한 다문화가정이나 시설 청소년들을 대상으로 리더십생활기술 수준과 생활만족도를 측정하는 후속 연구와 정책 마련이 필요하다. 또한 자아존중감 역시 청소년의 리더십생활기술과 생활만족도에 영향을 미치는 중요한 변인임이 밝혀졌으므로 청소년들이 긍정적인 자아존중감을 갖도록 도울 필요가 있다. 한편, 경제적으로 생활수준을 낮게 지각하는 청소년들의 리더십생활기술과 생활만족도가 낮다는 결과가 나타났는데, 이들에 대한 다각적인 관심과 대책 마련이 지속적으로 요구된다.
다섯째, 청소년의 생활만족도에 영향을 미치는 제 변인들에 대한 위계적 다중회귀분석 결과, 사회인구학적 변인과 심리적 변인 외에 리더십생활기술 변인을 추가하였을 때 설명력이 더욱 증가함을 확인할 수 있었다. 이는 리더십생활기술을 개발함으로써 청소년의 생활만족도를 더욱 향상시킬 수 있다는 것을 보여주는 것이며, 특히 청소년 시기에 높은 리더십생활기술 수준을 바탕으로 형성된 생활만족도는 일시적인 만족으로 그치지 않고, 성공적인 성인기로의 이행을 가능하게 해주며, 생애 전 기간에 지속적으로 영향을 미칠 수 있을 것으로 판단된다.
본 연구를 통하여 청소년의 리더십생활기술 수준이 생활만족도에 유의한 영향력을 미친다는 것을 입증하였다. 앞으로 청소년들이 더욱 주체적이고 긍정적으로 자기 자신을 이해하고 타인과의 바람직한 관계형성과 문제해결을 할 수 있도록 리더십생활기술을 향상시키는 효과적인 교육프로그램의 개발․적용이 활발히 이루어지기를 기대한다. 이를 통해 청소년들이 모든 생활에서 만족하고 행복한 삶을 살아가기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Adolescence is a critical time for developing leadership. Developing leadership in adolescents can serve as a springboard for successful adulthood.
The objective of this study was to induce the importance of leadership development through the relation between the leadership life skills and the degree of life satisfaction in adolescents and to examine positive variables that can enhance the degree of life satisfaction. In addition, this study examined the influence of leadership life skills on life satisfaction of adolescents.
Data for this study were collected from 600 middle school students in Seoul, and 576 responses were analyzed after data screening.
The major findings of this study were as follows:
1. Significant relationships were found between the leadership life skills and the degree of life satisfaction of adolescents.
2. It was found that self-esteem and social support had direct influence on adolescents` leadership life skills and the degree of life satisfaction. These variables were identified as comparatively important determinants of leadership life skills and the degree of life satisfaction of adolescents.
Based on the results of this study, it is recommended to develop leadership programs to enhance the degree of life satisfaction of adolescents.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 문제의 제기 1
• 2. 연구의 목적 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 청소년의 개념 및 특성 4
• 2. 리더십생활기술 8
• 3. 생활만족도 12
• 4. 관련변인 고찰 15
• Ⅲ. 연구문제 및 연구모형 20
• 1. 연구문제 20
• 2. 연구모형 21
• 3. 용어의 정의 22
• Ⅳ. 연구방법 및 절차 24
• 1. 조사대상 및 자료수집 24
• 2. 조사도구의 구성 25
• 3. 조사도구의 신뢰도 27
• 4. 자료분석 28
• Ⅴ. 연구결과 및 해석 29
• 1. 조사대상자의 일반적 경향 29
• 2. 청소년의 리더십생활기술과 생활만족도 수준 31
• 3. 배경변인에 따른 청소년의 리더십생활기술 34
• 4. 배경변인에 따른 청소년의 생활만족도 38
• 5. 청소년의 리더십생활기술 수준에 따른 생활만족도 41
• 6. 청소년의 생활만족도에 대한 사회인구학적 변인, 심리적 변인 및 리더십생활기술의 상대적 기여도 44
• Ⅵ. 요약 및 결론 48
• 1. 요약 48
• 2. 결론 및 제언 51
• 참고문헌 54
• <부 록 1> 생활만족도와 리더십생활기술 전체 및 하위영역 간의 상관관계 65
• <부 록 2> 설문지 66
• ABSTRACT 73