초등학생의 모애착과 학교생활적응이 낙관성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 장래에 좋은 일이 일어날 것이라는 삶에 대한 일반적인 기대를 의미하는 낙관성에 초점을 맞추어 초등학생이 지각하는 모애착과 학교생활 적응이 낙관성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 낙관성을 긍정성과 부정성으로 구분하여 2개의 독립적인 요인으로 보고 모애착의 하위변인들과 학교생활적응의 하위변인들이 초등학생의 긍정성과 부정성에 미치는 영향이 어느 정도인지 알아보고자 하였다.
이를 위해 지방 중 소도시의 3개 초등학교 4, 5, 6학년 재학생 459명을 대상으로 모애착 척도, 학교생활적응 척도와 낙관성 척도를 사용하여 설문 조사를 실시하였다.
Windows SPSS 12.0 영문판 프로그램을 사용하여, 모애착, 학교생활적응의 하위 변인이 긍정성과 부정성에 미치는 영향을 알아보기 위한 위계적 회귀분석을 실시하였다.
결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 긍정성에 미치는 영향을 살펴보면 학습 활동, 어머니와의 의사소통, 교사와의 관계, 학교 행사의 순으로 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 부정성에 미치는 영향을 살펴보면 어머니에 대한 소외감, 담임교사와의 관계, 어머니와의 의사소통의 순서로 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구의 의의는 기존의 연구가 낙관성을 단일 요인으로 보고 점수의 높고 낮음으로 낙관성과 비관성을 구분한데 비해, 긍정성과 부정성의 2요인 개념으로 보고 각각에 영향을 미치는 변인을 구분하여 밝혔다는 점이다.
연구의 결과를 토대로 초등학생의 긍정성을 높이고 부정성을 줄이기 위한 방안을 찾을 수 있다고 여겨진다. 즉, 긍정성을 높이기 위해서는 학습활동에 대한 흥미와 참여도를 높이고, 담임교사와의 관계를 개선하고, 학교행사에 대한 참여와 흥미를 높이는 것이 필요하고, 부정성에 변화를 가져오기 위해서는, 어머니에 대한 소외감과, 어머니와의 의사소통을 변화시키고 담임교사와의 관계의 개선하는 것이 필요하다고 볼 수 있다.
마지막으로 본 연구의 결과들을 통해 제한점과 관련하여 추후 연구를 위한 제언에 대해 논의하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 용어의 정의 4
• 3. 연구문제 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 애착 8
• 1) 애착의 개념 8
• 2) 후기 아동기의 애착 10
• 2. 학교생활적응 11
• 1) 적응의 개념 11
• 2) 학교생활적응의 개념 12
• 3. 낙관성 13
• 1) 낙관성의 개념 13
• 2) 긍정성과 부정성 15
• 4. 애착, 학교생활적응 및 낙관성에 대한 선행 연구 17
• 1) 애착과 낙관성 17
• 2) 학교생활적응과 낙관성 19
• Ⅲ. 연구방법 22
• 1. 조사대상 22
• 2. 측정도구 23
• 1) 모애착 척도 23
• 2) 학교생활적응 척도 25
• 3) 낙관성 척도 27
• 3. 연구자료 수집 28
• 4. 자료 분석 방법 29
• Ⅳ. 연구결과 30
• 1. 긍정성에 미치는 영향 33
• 2. 부정성에 미치는 영향 36
• Ⅴ. 논의 및 결론 40
• 1. 논의 40
• 2. 결론 43
• 참고문헌 47
• 부 록 52
• Abstract 58