대학생의 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도 : 성별과 학년에 의한 내재설계

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is intended to understand the differences of career maturity according to the psychological growth environment levels. There are many studies accomplished to investigate the career maturity, and one of them is that career maturity is affected by family background. There are also some studies about the differences according to gender or grands. However, less studies are done to investigate the differences of career maturity according to the psychological growth environment levels. Therefore in this study, I focussed on the psychological growth environment levels to analyze if there are some differences of career maturity among the levels.
The survey is conducted by using psychological growth environment inventory scale and career maturity inventory scale. The psychological growth environment inventory scale has 11 dimensions and the career maturity inventory scale has 5 factors which are (decisiveness, involvement, independence, inclination, compromise). First I divide the population in two groups and one group is divided into two subgroups based on the gender (male, female), and the other group is also divided into two subgroups based on the grades (low grade, high grade). Second, I use psychological growth environment inventory scale to survey the population, and based on the result score divide each subgroup into three groups which are high, middle and low. Finally, use SPSS 12.0 program to analyze the data.
About 358 university students in Seoul and Kyungki-do area respond in this survey. The results are as follow. First, both male and female groups who have higher level of psychological growth environment plan and prepare for their career in a more active and positive way with high understanding of themselves. Furthermore, they admit to compromise with a reality when necessary and are more interested in selecting their career. Therefore, there are differences on the career maturity according to the gender and level of psychological growth environment. Second, upon reviewing the differences on the career maturity according to grade, students who have higher level of psychological growth environment are superior for understanding in advance and preparation than those who have low level of psychological growth environment. At the time of selecting the career, the students having high level of psychological growth environment are more active to compromise with the reality and the desire, conclusion, the career maturity are differed according to the gender, grade and level of psychological growth environment. The students with high level of psychological growth environment are more independent and active on selecting the career with understanding, preference and planning and also admit the reality.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도의 차이를 알아보고자 한다. 기존 진로성숙도와 관련된 많은 연구들이 이루어져 왔으며 그 중 가정환경이 자녀의 진로성숙도에 영향을 준다는 연구결과도 있었다. 그 외에도 남녀 간, 학년 진로성숙도의 차이와 관련된 연구들도 많지만 남녀 집단내, 집단간 및 학년별 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도와의 관련연구는 많지 않은 상황이다. 그러므로 본 연구는 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도 차이를 성별(남녀 집단내, 집단간) 및 학년별로 비교하여 그 차이가 있는지 분석하고자 한다.
본 연구는 심리적 성장환경 검사척도와 진로성숙도 검사 도구를 이용하여 설문조사를 진행하였다. 심리적 성장환경 검사척도는 11가지 영역(전통고수, 수용, 사랑, 자유, 의사소통, 존경, 성취, 상호친밀, 상호역할기대, 집단응집력, 물질지향)으로 구분되며, 진로성숙도는 5가지 하위요인(결정성, 관여성, 독립성, 성향, 타협성)으로 구분된다.
성별 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도의 차이를 보기 위하여 심리적 성장환경 검사척도를 이용하여 그 점수에 따라 대상자를 상, 중, 하 3개 집단으로 나누었으며, 각 집단을 남, 여로 각각 구분하였다. 학년별 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도의 차이를 보기 위하여 심리적 성장환경 검사척도를 이용하여 그 점수에 따라 대상자를 상, 중, 하 3개 집단으로 나누었으며, 각 집단을 저학년(1～2학년), 고학년(3～4학년)으로 각각 구분하였다. 연구결과는 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 분석을 하였다.
본 연구에 참석한 대상은 서울과 경기지역을 포함한 대학생 총 358명이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 남녀 집단간 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도의 차이가 없는 것으로 나타났으나 남녀 집단내에서는 심리적 성장환경 수준이 높은 학생이 수준이 낮은 학생보다 진로선택 시 높은 자아 이해와 직업에 대한 계획이나 준비도가 더 능동적이고 적극적인 것으로 나타났으며 현실적인 타협을 잘 수용하고 진로선택에 대한 관심이 더 높은 것으로 나타났다. 즉, 남녀 집단내 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도의 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학년별 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도의 차이를 살펴보면, 진로결정에 필요한 사전 이해와 준비도 면에서 심리적 성장환경 수준이 높은 학생은 수준이 낮은 학생보다 높고, 진로선택 시 욕구와 현실을 타협하는 면에서 심리적 성장환경 수준이 높은 학생은 수준이 낮은 학생보다 더욱 적극적인 것으로 나타났다. 즉, 학년별 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도의 차이가 있는 것으로 나타났다. 총적으로 남녀 집단내 및 학년별 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도의 차이가 있으며, 심리적 성장환경 수준이 높은 학생은 수준이 낮은 학생에 비해 진로선택에서 자아 이해와 직업선택 취향, 진로계획이나 선택을 더욱 독립적이고 적극적이며 현실적으로 수용하는 것으로 볼 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 2
• 3. 용어의 정의 4
• II. 이론적 배경 5
• 1. 심리적 성장환경 5
• 2. 진로성숙도 7
• 3. 심리적 성장환경과 진로성숙도의 관계 13
• III. 연구방법 15
• 1. 연구대상 15
• 2. 측정도구 16
• 3. 자료수집 및 절차 19
• 4. 자료분석 방법 19
• VI. 연구결과 21
• 1. 남․여학생의 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도 21
• 2. 저․고학년의 심리적 성장환경 수준에 따른 진로성숙도 31
• V. 논의 및 결론 42
• 1. 논의 42
• 2. 결론 45
• 참고문헌 48
• 부 록 54
• Abstract 60