지역축제를 활용한 현장체험학습활동의 유아교육효과에 관한 교사인식 연구 : 대전.충청권 유아교사를 중심으로 = The Study on the Teachers' Perceptions toward The Childhood Education Effects of the On-site Experience Activities Associated with the Local Festicals: Focused on the childhood Teachers in the Daejeon & ChungChung Region

국문 초록 (Abstract)

최근 들어 많은 유ㆍ초ㆍ중등학교에서 현장체험 학습활동이 교육과정에 의해 실시되고 있고 지역축제 현장을 체험활동교육의 장소로 선택하는 경향이 늘어나고 있다.
그러나 그동안 안타깝게도 대부분 많은 지역축제들이 유아들을 비롯한 청소년들에게 지역사회의 전통문화와 정서를 경험하여 세계관을 육성시킬 수 있는 좋은 교육적 요소를 제공하지 못하고 있는 실정이었다.
그러한 중에 몇몇의 지역축제들이 친환경ㆍ생태를 주제로 한 곤충, 꽃 , 자연물 등과 지역의 풍습, 역사, 인물들을 통해 재조명하면서 교육적이고 전문화된 축제운영을 시도하여 좋은 성과를 올리고 있다. 또한 이러한 축제현장들은 유ㆍ초ㆍ중 청소년들에게 좋은 지역사회ㆍ문화 체험을 제공하고 있다.
이에 본 연구는 지역축제의 바람직한 교육요소들과 유아교육ㆍ보육과정의 건강ㆍ신체ㆍ기본 생활영역, 사회관계 및 사회 생활영역, 예술경험 및 표현생활영역, 의사소통 및 언어생활 영역, 탐구 및 자연탐구생활 영역에서의 교사인식을 통한 교육효과에 대하여 알아보고 지역축제를 유아교육현장에서 효율적인 체험활동 교육자원으로 활용하기 위한 방안을 위한 연구를 하였다.
본 연구의 목적을 위한 연구문제에 대하여 다음과 같이 결론을 제시하게 되었다.
지역축제를 활용한 유아들의 현장체험학습활동의 교육효과에 대한 교사의 인식은 5점 척도에서 그렇다, 보통이다, 매우 그렇다 의 긍정적 응답이 94.9%에 이르고 있으며, 특히 응답자의 60% 가 ‘그렇다, 매우 그렇다’로 응답하여 지역축제현장체험학습이 유아들에게 교육적으로 많은 긍정적 영향을 주는 것으로 교사들이 인식하는 것으로 나타났다.
지역축제 현장체험학습이 연관이 되어 유아와 부모가 가족단위 로 축제 현장을 방문한다고 인식하는 ‘그렇다, 매우 그렇다’는 45.1%로 ‘그렇지 않다’ 12.9%에 비해 약 4배에 달하고 전체 응답자의 절반에 거의 가까운 수치가 유아들의 지역축제현장체험학습이 가족단위 지역축제관광과 많이 연관 되고 있음을 나타내고 있다.
이러한 조사결과는 지역축제의 유아체험학습활동을 통해 지역축제가 가지는 교육적 효과가 유아의 부모들에게도 크게 부각이 되어 이미 가족단위 여가 산업으로서의 큰 부분을 차지하여 가고 있음을 보여주고 있다.
그러한 성과를 위한 중간매체로서 대다수의 많은 유아들을 부모를 대신하여 전문적으로 교육하고 있는 교사들이 지역축제를 현장체험학습을 통해 하고 있다고 볼 수 있다.
이러한 연구의 결과로 볼 때, 지역축제는 지방화 시대의 경쟁력있는 좋은 문화 자원으로서 교육, 경제, 사회문화의 동반향상을 통한 가족 여가산업으로서의 높은 저투자 고효율의 투자가치가 있음을 알 수 있다.
본 연구자는 연구의 결과를 토대로 다음과 같이 제언을 하고자 한다.
첫째, 지역축제는 오감을 통해 체험할 수 있는 좋은 교육 제공 장소로서 유아, 청소년들의 미래교육에 더 많은 활용방법을 위해 시설ㆍ프로그램의 연구와 개발에 투자를 해야 한다.
둘째, 유아들의 지역축제체험학습은 가족여가활동으로 연결이 되므로 축제장을 방문하는 유아들을 배려한 시설서비스와 안전에 힘쓰고 적극적인 축제홍보로 더 많은 유아들이 축제를 통한 문화적 교육적 체험의 기회를 확대하도록 해야 한다.
셋째, 국가적 차원에서 위의 제언을 위한 평가ㆍ지원 매뉴얼 개발을 통한 교육활동도가 높은 축제의 개발에 힘써야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In these days, field experiencing learning activities are took effect by teaching curriculum in most schools which are kinder garden, elementary, and middle and preference that schools choose local festival s for students’ field experiencing learning activities is increasing. Unfortunately, however, most of all local festival doesn’t provide chances that students can having experiences about traditional culture for improving their outlooks on the world actually and only several local festivals try to renew many natural sources and local culture to be educational materials and do professionally so that they gradually have accomplishments which provide local society and unique culture to students.
According to the study, results are below. There is first research about teachers reorganization that field experiencing learning activities influence to children shows that field experiencing learning activities gives children many positive effects since among very effective, effective, normally effective, not effective, and very not effective; they responded positive about 94.9 percents and especially 60 percents of them responded ‘Very effective and Effective’
The other research about relation between families’ local festival visiting and field experiencing learning activities shows that local festival is commonly related to families’ local festival visiting as a result respondents answered positive about 45.1 percents. This rate is almost more than the quadruple of negative, 12.9 percents.
In other word, these researches show that teachers of education institution of children play very important roles to advertise instead of parents for children’s educational achievement. Furthermore, through field experiencing leaning activities for children, the educational effect from local festival has been growing and becoming a big part of factor for family leisure industrial
Therefore, local festival is a very good cultural source, which has competitive power in local society and a valuable investment that by improvement with education, economy, and social culture.
Finally, here are suggestions, which are based on the research. First, in the view of investment, educational value for future, local festival is a good educational place, which is experienced by all of senses and it should be studied and improved to help children’s education for future and understanding their own tradition. Second, in the view of cultural industrial, since children’s field experiencing learning activities form local festival relate to families’ leisure, local festival should be invested for children’s safety, many services, and expending opportunity of cultural education. Third, in the view of a nation, festival improvement plans should try to develop supporting and evaluation manual for above proposals and promote developing festival, which is highly profitable for education.

목차 (Table of Contents)

• 감사의 글 ⅰ
• 초록 ⅲ
• 목차 vi
• 그림목차 x
• 표목차 x
• 제 1장 서 론 1
• 제 1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제 2절 연구문제 4
• 제 3절 용어의 정의 5
• 제 4절 연구의 방법 및 범위 6
• 1. 연구의 방법 6
• 2. 연구의 범위와 한계 6
• 제2장 연구의 이론적 배경 8
• 제1절 지역축제 8
• 1. 지역축제의 개념 및 추진 배경 8
• 1) 지역축제의 개념 8
• 2) 지역축제의 추진배경 10
• 2. 지역축제의 사회ㆍ문화적 가치와 역할 12
• 1) 지역축제의 기능 13
• 2) 지역축제의 사회적 기능 13
• 3) 지역축제의 문화적 기능 15
• 제 2절 현장학습 17
• 1. 현장학습의 개념 17
• 2. 현장학습의 목적과 필요성 18
• 3. 지역축제 현장학습의 의의 20
• 4. 지역축제 현장학습의 필요성 및 목적 22
• 5. 지역축제의 교육적 효과 23
• 1) 축제와 삶의 질 23
• 2) 지식기반확충과 문화교육 25
• 3) 유아와 문화의 연관성 26
• 4) 유아에게 문화교육을 실시해야 하는 이유 27
• 5) 유아를 대상으로 실시하고 있는 문화 교육의 현실 29
• 6) 유아의 발달에 적합한 문화 교육방법 30
• 제 3절 지역축제와 유아교육영역과의 연계 32
• 1. 유아기 사회․정서ㆍ신체적 발달 특징과 교육과제 32
• 2. 유아교육ㆍ보육과정의 영역과 교육내용 33
• 1) 교육과정의 영역 33
• (1) 건강생활 및 기본생활ㆍ신체운동 영역 34
• (2) 사회생활 및 사회관계 영역 36
• (3) 표현생활 및 예술경험 영역 38
• (4) 언어생활 및 의사소통 영역 40
• (5) 탐구생활 및 자연탐구 영역 42
• 제 3 장 연구방법 44
• 제 1 절 연구 설계 43
• 1. 실증조사 방법 설계 44
• 2. 설문지의 구성 45
• 제 2 절 연구 대상 및 범위 47
• 제 3 절 연구절차 47
• 제 4 절 분석방법 48
• 제 4장 결과 및 해설 49
• 제 1절 조사 자료의 신뢰도 분석결과 49
• 제 2절 빈도분석 및 기술통계 분석 51
• 1. 조사대상자의 인구통계학적 분석 51
• 2. 지역축제현장체험학습 활동 경험에 관한 사항 53
• 3. 지역축제현장체험학습 교육효과에 관한 영역별 분석 55
• 4. 지역축제의 교육적 활용에 대한 효과적 방안 66
• 5. 지역축제의 현장체험학습 방문 빈도분석 74
• 제 3절 집단별 평균차이 분석 93
• 1. 교사의 연령대에 따른 영역별 교육효과 93
• 2. 교사의 경력에 따른 영역별 교육효과 94
• 3. 교사의 학력에 따른 영역별 교육효과 95
• 4. 유아교육기관의 유형에 따른 영역별 교육효과 96
• 5. 교사근무 지역에 따른 영역별 교육효과 97
• 6. 연중 지역축제 현장체험학습활동 횟수에 따른 영역별 교육효과 98
• 7. 지역축제의 현장체험학습 장소 결정 목적에 따른 영역별 교육효과 99
• 8. 지역축제 유아현장체험학습의 교육적 극대화를 위한
• 축제기획 시 필요사항 100
• 9. 축제장의 유아현장체험활동을 극대화 하기위한 배치 및 운영 시 필요사항에 따른 교육효과 102
• 10. 지역축제를 현장체험학습으로의 장소결정 어려움에 따른 교육효과 103
• 제 5장 연구결과에 따른 시사점 106
• 제 1 절 연구결과의 요약 106
• 제 2 절 연구의 결론 및 제언 112
• 제 3 절 연구의 한계 및 향후 연구과제 125
• 참 고 문 헌 127
• ABSTRACT 131
• 부 록 134