경도정신지체아동의 찰흙을 매체로 한 미술치료 단일 사례연구 = Single-Case Study on the Art Therapy Using Clay as its Medium of Children with Mild Mental Retardation

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 소극적이고 감정표현과 자신의 느낌, 생각을 표현하는데 어려운 경도정신지체아동에게 찰흙을 매체로 한 입체조형 활동을 경험하게 함으로써 표현에 어떠한 변화를 가져오는지 사례를 통하여 알아보고자 한다.
연구 문제를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 찰흙을 매체로 한 미술치료가 경도정신지체아동의 언어표현에어떠한 변화가 있는가?
둘째, 찰흙을 매체로 한 미술치료가 경도정신지체아동의 행동표현에어떠한 변화가 있는가?
셋째, 찰흙을 매체로 한 미술치료가 경도정신지체아동의 미술표현력에 어떠한 변화가 있는가?
이상의 연구 문제를 해결하기 위해 8세(만7세)의 남자 경도정신지체 아동을 연구 대상으로 2008년 8월에서 2009년 4월까지 주 1회 50분씩 총 32회기의 미술치료프로그램을 실시하였다.
연구 대상자에게 미술치료 프로그램 진행에 따른 변화를 알아보기 위하여 치료 전과 치료 후에 집·나무·사람 검사를 실시하여 사전·사후를 비교 분석하였고, 언어·행동·미술표현력의 변화를 기술하였다.
본 연구에서 밝혀진 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 찰흙을 매체로 한 미술치료가 경도정신지체아동의 언어표현에 긍정적인 변화를 가져왔다. 찰흙활동을 통해 치료사에게 필요한 도구를 요구하고 방법을 물어 관심을 갖으며, 아동의 직접적인 의사표현과 함께 활동을 시도하는 언어사용을 가져왔다. 또한 감탄사를 사용한 감정표현은 자신의 만족감을 나타내는 긍정적인 단어를 사용함으로써 변화됨을 알 수 있었다. 활동 시, 아동의 신체가 느끼는 감각을 언어로 표현하기도 하였으며 점차 문장으로 자신의 생각을 설명하게 되었다. 이것은 찰흙활동을 통하여 스스로 느끼고 생각하게 함으로써 아동의 입을통하여 표출하는 것을 반영한다.
둘째, 찰흙을 매체로 한 미술치료가 경도정신지체아동의 행동표현에 긍정적인 변화를 가져왔다. 아동은 매체에 흥미로워하나 직접 만져 탐색 하지 못하고, 치료사의 모델링 성형에 의존하는 수동적 태도에서 스스로 도구를 선택하여 활동하며 모델링을 통한 활동의 횟수가 줄어들어 능동적인 조형 활동으로 변화하였으며 자신이 생각한 놀이로 연결하는 모습으로 변화하였다.
셋째, 찰흙을 매체로 한 미술치료가 경도정신지체아동의 미술표현력에 긍정적인 변화를 가져왔다. 형태의 반복과 구성의 단조로움을 가지고 있으나, 활동에 익숙해지면서 동그라미 형태와 긴 코일 형태는 좀 더 다양한 사물로 표현하고 구성하면서 주제표현이 확대되었다. 또한 이러한 주제표현은 구체화되고 세분화되는 변화를 가져오며 자신의 경험을 표현함으로써 적극적이고 자발적인 행동으로 연결되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study seeks to examine through a case what kind of changes in expression are brought forth by allowing children with mild mental retardation who are passive and have difficulties in expressing their emotions, feelings and thought to experience three dimensional moulding activities using clay as its medium The followings are the study issues.
First, what kinds of changes the art therapy using clay as its medium brings forth in the verbal expressions of children with mild mental retardation?
Second, what kinds of changes the art therapy using clay as its medium brings forth in the behavioral expressions of children with mild mental retardation?
Third, what kinds of changes the art therapy using clay as its medium brings forth in the art expression abilities of children with mild mental retardation?
To solve the above study issues, art therapy program was conducted once a week for 50 minutes in the total of 32 sessions from August 2008 to April 2009 for 8 male children with mild mental retardation.
To examine the changes that occur according to the progression of the art therapy program for the study subjects, their pre and post conditions were comparatively analyzed by conducting tests of house, tree and people before and after the therapy, and the changes of their verbal, behavioral and art expression abilities were described.
Summarizing the study results revealed in this study are as follow.
First, the art therapy using clay as its medium brought forth positive changes in the verbal expressions of children with mild mental retardation. The changes in their verbal expressions were found in their direct expressions of intention and request for necessary tools for clay activities and having interests by asking for the method and the expressions of emotions using exclamations along with the changes in the use of language of attempting the activities and the use of positive words that display their sense of satisfaction. Also, the senses felt through body were expressed through language and this gradually explained their thoughts with sentences. This reflects the expression through the mouth of children by feeling and thinking on their own through clay activities.
Second, the art therapy using clay as its medium brought forth positive changes in the behavioral expressions of children with mild mental retardation. The children changed from their passive attitudes of depending on the modeling of therapist and not able to explore by directly touching even though interested in the medium to active moulding activities through their activities of selecting tools on their own and decrease in the number of activities through modeling.
Third, the art therapy using clay as its medium brought forth positive changes in the art expression abilities of children with mild mental retardation. Although there were repetitions of shapes and dullness of composition, the expression of subjects expanded for circle shape and long coil shape by expressing and composing through more diverse objects as they became accustomed to the activities. Also, such expression of subjects brought forth the changes of being more concrete and subdivided and expanded into the expressions with personalities by expressing their experiences.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 Ⅵ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어 정의 = 3
• 1) 모델링 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 경도정신지체아동의 특징 = 4
• 2. 정신지체아동의 표현 = 6
• 3. 찰흙과 미술치료 = 8
• 1) 입체조형 활동 = 8
• 2) 찰흙의 개념 = 10
• (1) 찰흙의 특성 = 10
• (2) 찰흙활동의 발달 단계 = 11
• (3) 찰흙의 기법 = 15
• 3) 찰흙을 매체로 한 미술치료 = 17
• Ⅲ. 연구 방법 = 21
• 1. 연구 대상 = 21
• 2. 연구 절차 = 23
• 3. 미술치료 프로그램 = 23
• 1) 프로그램 내용 = 23
• 2) 프로그램 구성 = 23
• Ⅳ. 연구 결과 = 26
• 1. 집-나무-사람 검사의 변화 = 26
• 2. 회기별 미술치료 과정의 변화 = 29
• Ⅴ. 논의 = 66
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 74
• Ⅶ. 참고문헌 = 76
• ABSTRACT = 81