체육교사의 특성이 중·고등학생들의 체육수업만족도에 미치는 영향 = Effects of the selected characteristics of physical education teachers on satisfaction of physical education classes by high and middle school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중․고등학생들의 체육수업만족도를 높이기 위한 방안의 하나로서 학생들이 인식하는 체육교사의 특성이 체육수업만족도에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 편의추출법을 사용하여 표집된 대전광역시 중․고등학교에 재학 중인 321명에게 설문지를 배부하였고, 그 중 300부의 설문지가 본 연구에 실질적으로 사용되었다. 본 연구에서 통제하고자 한 선행변인은 학교수준, 성, 학년, 체육 교과 성적, 운동수준, 운동선호도, 교과목 전체 성적 등의 사회인구학적 특성으로 제한하였고, 체육교사의 특성으로 학습지도 방법, 실기지도방식, 교사 개인적 특성, 학생과의 인간관계, 생활지도 방식을 독립변인으로 설정하였다. 독립표본 t-검정(independent t-test), 일원변량분석(one-way ANOVA), 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 통해 얻어진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 운동향상만족을 제외한 나머지 만족도 요인에서 학교수준과 성에 따라 유의한 차이가 있었다. 그리고 학년에 따른 결과는 모든 만족도에서 유의한 차이를 나타났고, 체육 교과 성적에 따른 결과는 체육성적만족과 운동능력향상만족에서만 유의한 차이가 나타났다. 또한 운동수준과 운동선호도에 따른 결과는 모든 만족도에서 유의한 차이를 나타낸 반면 전체학업성적은 모든 만족도에서 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 본 연구에서는 체육교사의 특성이 체육수업만족도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 그 결과 모든 체육수업만족도에서 민주형 학습지도방식, 직접시범, 교사의 수용적 성격, 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 그 외적으로 체육교사의 생활지도 방식이나, 지도복장, 인간관계, 실기평가방법이 만족도별로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구의 모형 및 가설 4
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 체육교육 8
• 1) 체육교육의 성격 8
• 2) 체육교육의 특성 9
• 2. 학교체육 9
• 1) 학교체육의 개념 9
• 2) 체육수업 10
• (1) 체육수업의 특성 10
• (2) 체육수업의 지도방법 10
• 3. 지도유형 11
• 1) 지도력의 3가지 유형 11
• 2) 지도력의 영향 12
• 4. 교사의 개념 15
• 1) 체육교사 16
• 2) 체육교사의 특성 16
• 3) 체육교사의 역할 17
• 4) 체육교사가 학생에게 미치는 영향 17
• 5) 생활지도 18
• 6) 인간관계 19
• 5. 중·고등학교 체육 19
• 1) 중학교 체육의 교과목표 19
• 2) 고등학교 체육의 성격 20
• 3) 체육수업에 대한 중·고등학생의 인식 21
• 4) 스포츠운동에 대한 중·고등학생의 인식 21
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 연구도구 24
• 1) 설문지 구성 25
• 2) 신뢰도 26
• 3. 자료분석 26
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 27
• 1. 중·고등학생의 배경변인에 따른 체육수업 만족도와의 관계 27
• 2. 체육교사의 특성이 중·고등학생의 지도유형만족에 미치는 영향 분석 34
• 3. 체육교사의 특성이 중·고등학생의 체육교과성적만족에 미치는 영향 분석 40
• 4. 체육교사의 특성이 중·고등학생의 운동능력향상만족에 미치는 영향 분석 45
• 5. 체육교사의 특성이 중·고등학생의 교우관계만족에 미치는 영향 분석 50
• Ⅴ. 결론 및 제언 55
• 1. 결론 55
• 2. 제언 56
• 참고문헌 58
• 부록 62