수학영재와 일반학생의 심리적 특성과 진로태도성숙과의 관계 비교 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 수학영재학생들과 일반학급학생들의 성역할 정체감 유형, 자기효능감 수준의 차이를 살펴보고 이 변인들이 진로태도성숙도에 미치는 영향력을 규명하여 수학영재학생들에게 필요한 실질적이고 합리적인 진로상담 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제시하는 데에 있다.
이를 위해 본 연구에서 제기한 연구문제는 성역할 정체감 유형과 자기효능감, 진로태도성숙도가 수학영재학생 집단과 일반학급학생 집단 간에 차이가 있는지, 각 변인들 간에 상관관계가 있는지, 성역할 정체감과 자기효능감이 진로태도성숙도에 미치는 영향력은 어떤지 이다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 수학영재학생들은 성역할 정체감 유형과 자기효능감, 진로태도성숙도에서 일반학생들과 유의미한 차이가 나타났다. 특히, 수학영재학생들은 일반학생들에 비해 성역할 정체감의 경우 양성성이 많이 나타났고 자기효능감의 경우도 하위 요인들까지 모두 평균점수가 높았으며 이들의 진로태도성숙 수준 또한 높았다.
둘째, 성역할 정체감과 자기효능감 및 진로태도성숙간의 상관관계는 모두 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 성역할 정체감과 자기효능감과의 정적 상관관계는 매우 높은 수준이었고, 진로태도성숙과의 상관관계에선 성역할 정체감, 자기효능감 두 변인 모두 유의미한 정적 상관관계를 보였으며 특히 자기효능감과 진로태도성숙은 정적 상관관계가 높았다.
셋째, 중다회귀분석 결과 성역할 정체감과 자기효능감 모두 진로태도성숙을 예견하는 변인으로 나타났으며 특히 가장 큰 설명력을 가진 변인은 자기효능감(50.9%)이었다. 그리고, 자기효능감과 성역할 정체감 변인을 함께 적용했을 때는 진로태도성숙에 대한 설명력이 더 커지는 것(52.5%)으로 나타났다.
결과적으로 성역할 정체감에서 양성성 유형이 남성성, 여성성, 미분화 유형에 비해 진로태도성숙도가 높았으며, 자기효능감이 높을수록 진로태도성숙도가 높았다. 때문에 수학영재학생들의 성역할 정체감 발달을 심리적 양성성을 지향하는 방향으로, 자기효능감을 향상시키는 방향으로 적절하게 개입하고 지도하여 수학영재학생의 경우 그들의 심리적 자신감과 성역할 융통성 계발을 통해, 미성취영재나 소외영재의 경우 그들의 심리적 문제 극복을 통해 진로태도성숙도를 높일 수 있는 진로상담 프로그램을 개발하는 것이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구 문제
• 3. 용어의 정의
• 4. 연구의 제한점
• 5. 기대되는 효과
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 영재
• 가. 영재의 인지적 특성
• 나. 영재의 정의적 특성
• 다. 수학 영재의 특성
• 2. 진로
• 가. 진로에 관한 이론
• 나. 진로태도성숙
• 다. 성역할 정체감
• 라. 자기효능감
• 3. 선행 연구의 고찰
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구대상
• 2. 연구도구
• 3. 연구절차
• 4. 자료의 처리
• Ⅳ. 연구 결과 및 분석
• 1. 성역할 정체감의 비교 결과 및 분석
• 2. 자기효능감의 비교 결과 및 분석
• 3. 진로태도성숙도의 비교 결과 및 분석
• Ⅴ. 결론
• 1. 요약 및 결론
• 2. 제언
• 참고문헌
• 부록