입시스트레스가 고등학생의 자살충동에 미치는 영향 : 가족기능의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 입시스트레스에 대하여 가족기능이 중요한 역할을 수행할 것이라는 가정 아래 매개모형을 설정하고 그 효과성을 검증하였다. 자료수집은 서울과 경기도에 소재한 4개 고등학교와 3개 도서관에서 고등학생들을 대상으로 설문조사를 통해 이루어졌다. 설문지는 회수된 314부 중에서 273부를 분석에 사용하였으며, 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 조사대상자들은 시험긴장과 성적부진으로 인한 스트레스가 다른 영역에 비해 높지만 자살충동과는 부모의 압력으로 인한 입시스트레스가 관련성이 가장 큰 것으로 나타났다. 둘째, 구조적 가정결손이 있는 고교생들이 그렇지 않은 학생들보다 자살충동을 더 많이 느끼는 것으로 나타났다. 셋째, 입시스트레스와 자살충동과의 관계에서 가족기능의 매개효과를 알아보기 위하여 Baron과 Kenny(1986)가 제안한 방법에 따라 분석하였다. 먼저 통제변인들의 영향이 제거될 때 입시스트레스가 자살충동에 미치는 영향을 분석한 결과, 고등학생들은 입시스트레스가 높을수록 자살충동을 더 많이 느끼는 것으로 나타났다. 통제변인들 중에는 친부모와의 동거여부와 아버지의 최종학력이 자살충동을 예견하는 것으로 나타났다. 다음으로 입시스트레스가 가족기능에 미치는 영향을 살펴보면, 입시스트레스와 가족기능 간의 회귀계수가 유의미하게 나왔다. 또한 가족의 기능이 자살충동에 어떠한 영향을 미치는지 살펴본 결과, 가족기능이 높을수록 자살충동을 느끼는 정도는 낮아지는 것으로 나타났다. 마지막으로 입시스트레스가 가족기능을 매개로 하여 자살충동에 영향을 미치는 매개변인 분석결과, 매개변인인 가족기능이 통제되었을 때 입시스트레스가 자살충동에 미치는 효과가 유의하지 않게 나와 가족기능은 입시스트레스와 자살충동 사이에서 완전매개역할을 하고 있는 것으로 나타났다. 즉, 입시스트레스가 높은 경우라도 가족기능 수준이 높은 경우에는 자살충동을 느끼는 정도가 낮아지게 된다는 것을 의미한다.
그 동안의 국내 연구들이 청소년들의 스트레스, 가족기능, 자살충동에 대한 직접적인 인과관계에 국한되었고, 상관관계를 개별적으로 다루어 왔다. 그러나 이들 변수들이 함께 존재할 때, 어떤 경로가 유의한지에 대해서는 연구가 미미하였다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, the mediating model was set based on the hypothesis that family would play an important role in terms of entrance examination stress and was tested if it is effective. The resources were collected by surveying the high school students from four high schools and three libraries that are located in Seoul and Gyungi-do district. From 314 questionnaires received, 273 were analyzed, and the results are as follows. First, it was shown that the subjects were getting more stress from the exams and grades than other areas, but the entrance exam stress by the pressure from parents was the most relative factor to the suicidal impulse. Second, it was also shown that the high school students who have a family with structural defects were feeling more impulses than those who do not. Third, to find out the mediating effect of family functions in the relationship between entrance exam pressure and the suicidal impulse, the method which Baron and Kenny(1986) suggested was used. To begin with, when analyzing the effects on the suicidal impulse from entrance exam pressure under the circumstance of the control variables influence removed, the high school students were feeling more impulses to commit suicide when there was more entrance exam pressure. Among the control variables, the fact whether one is living with biological parents and the highest level of academic achievement of one's father foresee the suicidal impulse. Secondly, by examining the effects on the family function from entrance exam stress, a regression coefficient between entrance exam stress and family function were found to be significant. Moreover, by examining how the function of family affects the suicidal impulse, it was proven that if there was higher family function, the suicidal impulse was decreased. Lastly, when the parameter, the family function, was controlled, the effect on the suicidal impulse from entrance exam stress was not valid, which proves that the family function was playing a role of perfect mediating effect between entrance exam stress and suicidal impulse. In other works, even if one was in the situation where the entrance exam stress was high, the degree of feeling suicidal impulse was reduced when the family function was high. Before this study, the national studies were limited in the direct causal relations among stress, family function, and the suicidal impulses of adolescents, and the correlations were treated separately. This study stands out in its examination of the correlations among all three of these variables.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 = 1
• 1.1 문제제기 = 1
• 1.2 연구의 목적 = 5
• 제 2 장 이론적 배경 = 6
• 2.1 청소년의 자살과 자살충동 = 6
• 2.1.1 자살과 자살충동의 정의 = 6
• 2.1.2 청소년 자살의 특성 = 7
• 2.2 스트레스 = 9
• 2.2.1 고등학생의 입시스트레스 = 9
• 2.2.2 선행연구 = 11
• 2.3 가족기능 = 13
• 2.3.1 가족기능의 개념 = 13
• 2.3.2 McMaster 모델에 따른 가족기능의 구성요인 = 15
• 2.3.3 선행연구 = 19
• 제 3 장 연구방법 = 22
• 3.1 연구모형 = 22
• 3.2 연구문제 = 22
• 3.3 연구대상 및 표집방법 = 23
• 3.4 조사도구 = 24
• 3.4.1 자살충동 = 24
• 3.4.2 입시스트레스 = 25
• 3.4.3 가족기능 = 25
• 3.4.4 인구사회학적 특성 = 26
• 3.5 자료분석방법 = 27
• 3.6 연구의 한계점 = 27
• 제 4 장 연구결과 = 28
• 4.1 조사대상자의 일반적 특성 = 28
• 4.2 입시스트레스, 자살충동, 가족기능의 특성 = 31
• 4.3 인구사회학적 특성에 따른 자살충동정도의 차이 = 33
• 4.4 주요 변인들과 자살충동 간의 상관관계 = 37
• 4.5 매개모형에 대한 검증 = 39
• 제 5 장 결론 및 제언 = 47
• 5.1 결론 = 47
• 5.2 제언 = 49
• 참고문헌 = 53
• 부록 = 63