학교 유형별 고등학생의 자아탄력성 및 학교적응의 차이 = Differences in High School Students' Resilience and School Adjustment by Type of School

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학교 유형별 고등학생들의 자아탄력성과 학교적응의 차이를 살펴보고, 자아탄력성과 학교적응의 관계를 알아보는 데 있다. 이를 통해 청소년들의 학교 적응상의 문제를 조기에 발견함과 동시에 문제 행동의 예방과 개입에 필요한 기초 자료로서 본 논문을 활용할 수 있을 것이다. 연구목적에 따른 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 고등학교 유형별 학생들의 자아탄력성에는 차이가 있는가?
둘째, 고등학교 유형별 학생들의 학교적응에는 차이가 있는가?
셋째, 고등학생의 자아탄력성과 학교적응 간에 유의한 정적상관이 있을 것인가?
본 연구대상은 J도의 N시에 소재한 인문계와 전문계 고등학교 각 2개교와 특수목적고등학교 1개교의 2학년 남녀학생을 대상으로 하여 2008년 6월과 7월에 걸쳐 설문조사를 실시하였다. 설문지는 모두 401부를 배포하였는데 응답이 누락되거나 불성실하게 응답한 자료 11부를 제외하고 총 390부(회수율 97.28%)를 결과분석에 사용하였다.
검사를 통해 수집된 자료는 SPSS 14.0 프로그램을 사용하였다. 세 집단(인문고, 전문고, 특목고)의 자아탄력성과 학교적응의 점수 차이를 알아보기 위하여 다변량분석(MANOVA)을 실시하였고 자아탄력성과 학교적응간의 유의한 상관을 알아보기 위하여 상관분석을 실시하였다.
주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생의 자아탄력성이 고등학교 유형에 따라 나눈 세 집단(특목고, 인문고, 전문고) 간에 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 자아탄력성 총점은 특목고, 인문고, 전문고 순으로 높게 나타났다. 자아탄력성의 하위요인에서 집단 간 차이를 살펴보면, 개인내적 특질요인의 경우는 특목고와 인문고 학생들 간에는 유의한 차이가 없었으나 두 집단의 학생들이 전문고 학생들에 비해 점수가 높은 것으로 나타났다. 외적 보호요인의 경우에는 세 집단 모두 차이가 있었는데, 특목고, 인문고, 전문고 순으로 나타났다.
둘째, 고등학교 유형에 따라 나눈 세 집단 간에 학교적응이 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 학교적응 총점은 특목고, 인문고, 전문고 순으로 높게 나타났으며, 학교적응의 하위요인 별로 집단 간 차이를 살펴보면, 교사관계와 학교수업 요인의 경우 인문고와 전문고 학생들 간에는 유의한 차이가 없었으나 두 집단의 학생들에 비해 특목고 학생들의 점수가 높게 나타났다. 교우관계 요인에서는 특목고와 전문고 간 차이가 유의했는데 특목고 학생들의 점수가 높게 나타났다. 학교규칙 요인의 경우에는 특목고와 인문고 학생들 간에는 유의한 차이가 없었으나 두 집단의 학생들이 전문고 학생들에 비해서는 높은 점수를 보였다.
셋째, 고등학생의 자아탄력성과 학교적응의 관계를 분석해 본 결과, 자아탄력성 전체와 학교적응 전체 간에 유의한 정적 상관이 있었으며, 자아탄력성의 2개 하위요인들과 학교적응 전체 간에도 유의한 정적 상관이 나타났다. 자아탄력성 전체와 학교적응의 4개 하위요인들 간에도 모두 유의한 정적 상관이 있었으며, 자아탄력성의 2개 하위요인과 학교적응의 4개 하위요인들 간에도 모두 정적 상관이 유의하였다. 이러한 결과는 자아탄력성이 높은 학생일수록 학교적응을 잘하고 있음을 보여준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to investigate the differences in high school students' resilience and school adjustment by type of school (general, specialized, vocational). The research questions were as follows:
First, are there differences in high school students' level of resilience by type of school?
Second, are there differences in high school students' level of school adjustment by type of school?
Third, is high school students' resilience related to their school adjustment?
Three-hundred ninety 11th-grade students attending high schools in N City, J Do. Self-report questionnaires were administered to measure the level of resilience and school adjustment. Data were analyzed by the multivariate analyses of variance (MANOVAs) and bivariate correlations.
The results of this study were summarized as follows:
First, differences in the level of high school students' resilience by type of school were found significant. The level of resilience was highest in the group of specialized high school students. Then, the level of resilience in the group of general high school students was higher than that in the group of vocational high school students.
Second, differences in the level of high school students' school adjustment by type of school were found significant. Overall, the level of school adjustment was highest in the group of specialized high school students, then followed by the group of general high school students. The level of school adjustment was lowest in the group of vocational high school students.
Third, positive correlations between resilience and school adjustment were found significant. These results indicate that students having a higher resilience adjust better to school life.
Finally, the implications of these results, the limitations of this study, and the suggestions for further research were discussed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 유형별 고등학교의 특징 = 7
• 2. 자아탄력성 = 9
• 3. 학교적응 = 12
• 4. 자아탄력성과 학교적응의 관계 = 15
• Ⅲ. 연구가설 = 17
• Ⅳ. 연구방법 = 18
• 1. 연구대상 = 18
• 2. 측정도구 = 18
• 3. 연구절차 = 21
• 4. 자료 분석 = 21
• Ⅴ. 연구결과 = 22
• 1. 고등학교 유형별 학생들의 자아탄력성 = 22
• 2. 고등학교 유형별 학생들의 학교적응 = 24
• 3. 고등학생의 자아탄력성과 학교적응의 관계 = 26
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 28
• 1. 논의 = 28
• 2. 결론 = 30
• 참고문헌 = 32
• (Abstract) = 35
• 부록 = 37