고령자들의 삶의 질 향상을 위한 평생교육적 요구 = Seniors' Demand for Lifelong Education for Improving their Quality of Life

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고령화 사회에 대비하여 고령자들의 삶의 질 향상과 고령자 평생교육체계의 발전 방향을 설정하기 위한 정보를 수집하고 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 고령자들의 살아온 인생 역정과 현재의 삶을 살펴본다. 그리고 고령자들이 가지고 있는 현실의 문제점은 무엇이며, 앞으로 보다 나은 미래의 행복한 삶을 위해 평생교육적인 측면에서 어떻게 나아가야 할 것인가를 연구하게 될 것이다.
고령자의 삶의 질과 평생 교육적 요구를 분석하기 위해 소수의 사례를 선택하여 심층면접을 하였다. 광주광역시 북구 지역에 위치한 마을회관을 중심으로 70세 전후 남성 5명과 여성 5명(총 10명 사례)을 조사 대상자로 삼아 면담을 실시하였다. 고령자들의 일반적인 특성과 사회적 관계, 경제적인 상태, 신체적인 상태, 심리적인 측면을 고려하여 측정하였다. 자료 수집은 반구조화된 면접지를 활용하여 심층면접 방식으로 이루어졌다. 수집된 자료를 텍스트로 필사하여 사용하였으며, 자료의 분석은 지속적 비교분석 방법에 근거하여 이루어졌다.
삶의 질과 관련된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 가족과 관계, 친구와의 관계, 이웃과의 관계가 고령자들의 삶의 질에 많은 영향을 미치고 있었다. 둘째, 고령자들의 현실적인 요구에 가장 주된 관심사는 경제적인 것에 관한 것이었다. 셋째, 고령자들에게 있어서 건강은 삶의 의미이며, 행복의 요소였다. 넷째, 정서적인 면과 영적인 면은 고령자들의 삶의 질에 내적으로 영향을 미치는 요소이다. 대부분의 고령자들이 심리적인 고통으로 호소하고 있었다.
고령자들의 삶의 질을 향상시키기 위한 평생 교육적 요구는 다음과 같다. 첫째, 고령자들은 삶의 질을 높이기 위해 스스로 평생 교육적 요구를 가지고 있었다. 둘째, 고령자들에게 가장 현실적으로 시급한 문제가 건강의 문제이므로, 이에 관한 프로그램이나 정보가 중요한 것으로 나타났다. 셋째, 고령자들의 삶의 질을 향상시켜주고 삶을 즐겁게 하고 행복하게 만들어주는 교육 프로그램을 선호하였다. 넷째, 고령자들에게 가장 두려움이 있다면 죽음과 미래에 대한 두려움으로서, 종교와 정서적 안정을 위한 프로그램에 많은 관심의 대상이 되었다. 다섯째, 고령자들은 현실의 문제를 타개하고자 직업과 관련된 교육적 요구를 지니고 있는 것으로 나타났다.
고령자들의 평생 교육적 요구에 필요한 방안으로서, 고령자들이 고독감을 해결하고 삶의 행복을 느낄 수 있는 구체적인 공동체적 관계 프로그램이 필요하다. 경제적인 문제를 위한 직업 교육 등과 같은 프로그램을 실시하되 현실에 맞게 하고 생활에 실제적으로 참여할 수 있도록 해야 한다. 그리고 육체적. 정신적인 건강을 위한 교육에 있어서도 고령자들이 직접 참여 하여 혜택을 누릴 수 있는 교육 서비스, 방문 교육 등을 해야 한다. 고령자들의 삶의 질 향상을 위한 평생교육에 있어서 구체적이고 세심한 관심과 배려가 절실히 요구 된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of the present study is to collect the information to improve seniors' quality of life and the development of lifelong education system for the aged. This study reviews the life journey of the aged and examines their current life state of their lives. In addition, I explored problems in seniors' daily life and analyze how lifelong education should be for the better and happier life of seniors' in the future.
In order to analyze the quality of life of seniors' and their lifelong educational needs, a small number of cases were chosen and in-depth interviews with them were conducted. Collected data were copied and used as the text and the analysis on the data was conducted based on the methods of continuous comparative analysis.
With regard to the quality of life, findings from this study are as follows. first, Relations with family, friends and neighbors had a high influence on seniors' quality of life. Second, the issue of highest interest among seniors' practical needs was economic need. third, To seniors', health is the meaning of life and the essence of happiness. fourth, That is, the emotional and spiritual aspects affect seniors' quality of life internally. Most of seniors' were complaining of psychological pains.
Seniors' demands for lifelong education for improving their quality of life are as follows. First, seniors' themselves wanted lifelong education for enhancing the quality of life. Second, seniors' most urgent problem was the health problem, and therefore it was found that relevant programs and information are important. Third, seniors' preferred for education programs that would improve the quality of life and make their life happy and joyful. Fourth, seniors' biggest fears were death and future, and therefore, they were keenly interested in programs related to religions and emotional stability. Fifth, seniors' had educational demand related to occupations in order to solve practical problems.
As the schemes needed to meet the lifelong educational needs of seniors', it is necessary to develop the detailed community related programs in which the aged can solve the problems of solitude and appreciate the happiness of life. The programs such as job training for solving financial problems should be implemented in the manner suitable to the realities and should have them participate in the program in daily life. And in the education for the physical and mental health, the educational service and lifelong education through personal visitation, in which seniors' can directly participate and have the benefits, are required.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 선행연구 고찰 = 4
• 1. 고령화 사회와 고령자 문제 = 4
• 2. 고령자의 삶의 질 = 9
• 3. 고령자를 위한 평생교육 = 14
• 4. 고령자 평생교육의 실태와 문제점 = 21
• Ⅲ. 연구 방법 = 25
• 1. 연구 대상 및 자료 수집 = 25
• 2. 연구 절차 = 25
• 3. 자료 분석 = 26
• Ⅳ. 연구의 결과 = 28
• 1. 조사 대상자의 일반적 특징 = 28
• 2. 고령자들의 삶의 질 = 29
• 3. 고령자들의 삶의 질 향상을 위한 평생교육적 요구 = 43
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 51
• 1. 결론 = 51
• 2. 제언 = 53
• 참고문헌 = 55
• (Abstract) = 58
• 부록 질문지 = 60