학령기 ADHD아동과 일반아동의 관용어 이해 능력 비교 = (A)comparison of idiom comprehension ability of school age ADHD children and normal children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학령기 ADHD아동과 일반아동의 관용어 이해 능력을 비교하기위한 것이다. 관용어의 유형을 은유, 환유, 기타로 분류하고 두 가지 방법(그림지적하기, 설명하기)으로 과제를 제시하였다. 이에 따른 관용어의 이해 능력을 비교하여 집단과 관용어의 유형에 따라 차이가 나타나는지 알아보았으며 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, ADHD아동들이 일반아동에 비해 낮은 관용어 이해 능력을 나타내었다.
둘째, 관용구 이해능력에 대한 과제유형 간 비교 결과 ADHD 아동과 일반아동의 두 집단 모두 그림지적하기 과제가 설명하기 과제에 비해 높게 나타났다.
셋째, 관용어 유형 간 정확률 비교 결과 ADHD아동과 일반아동의 두 집단 모두 그림지적하기 과제에서는 은유, 환유, 기타 순으로 높은 정확률을 보였고 설명하기 과제에서는 환유, 은유, 기타 순으로 높은 정확률을 보였다.
위의 결과로 보아 ADHD 아동이 일반 아동에 비해 관용어 이해능력이 부족한 편이고, 관용어의 뜻을 잘못 이해하고 있는 경우가 있다는 것을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to compare idiom comprehension ability of school age ADHD children and normal children. The study process is as follows. I categorized the types of idioms into metaphor, metonymy, and other. Then I compared comprehension ability of ADHD children and normal children groups who are aged 11-12 according with chronological age using the different idiom patterns to see if they showed differences. I chose 30 idioms from elementary school Korean textbook that are determined to be proper with children in age 11-12.
I used two task presenting methods (picture pointing, explanation) to see if two groups had difference in idiom comprehension ability. I observed whether the two groups had differences in idiom comprehension ability between task presenting types, and between the idiom types.
The results are as follows.
First, ADHD children had lower idiom comprehension ability compare to normal children.
Second, the result of task type comparison about idiom comprehension ability showed that both ADHD children and normal children showed high score in picture pointing task than explanation task.
Third, the result of accuracy comparison between idiom types (metaphor, metonymy, other) showed that both ADHD children and general children had the highest accuracy rate in metaphor in picture pointing task and metonymy and other were followed by. In explanation task, they had the highest accuracy rate in metonymy and metaphor and other were followed by. It was found that ADHD had lower idiom comprehension ability and they often don’t comprehend the correct meaning of some idioms compare to normal children.
The result of this study could provide many guidelines to mediate ADHD children’s language ability improvement especially in figurative language, and it would help smooth communication for the children if further studies about pragmatic characteristics of ADHD children would be processed.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 주의력결핍 과잉행동장애 = 6
• 2. 관용어에 대한 이해 = 10
• III. 연구방법 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 실험도구 = 23
• 3. 연구절차 = 26
• 4. 자료처리 = 28
• 5. 신뢰도 = 29
• IV. 결과 논의 = 30
• 1. 두 집단 간 관용어 이해 능력의 차이 비교 = 30
• 2. 관용어 과제 제시 유형 간 이해 능력의 차이 비교 = 32
• 3. 관용어의 유형 간 이해 능력의 차이 비교 = 35
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 38
• 참고문헌 = 40
• ABSTRACT = 45
• 부록 = 48