마인드 맵 학습 프로그램을 활용한 어휘력 신장 연구 : 초등학생을 대상으로|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

어휘 교육은 국어과 교육과 함께 범교과적으로 큰 비중을 가지고 있는 중요한 부분이다. 그러나 실제 교육 현장에서는 어휘 교육에 대한 인식이 부족한 상황이며, 제대로 된 어휘 교육도 이루어지지 못하고 있다.
어휘 지도 학습법이 ‘무엇을 배우는가’ 보다는 ‘어떻게 학습할 것인가’를 중요하게 여기기 때문에 모르는 단어가 제시 되었을 때 스스로 해결할 수 있는 능력을 키워줄 수 있어야한다.
이 연구는 마인드맵 학습 프로그램이 어휘력 신장에 미치는 효과를 초등 저학년과 초등 고학년을 대상으로 검증하는데 목적을 두고 수행되었다.
이러한 연구 목적을 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하여 두 가지 어휘 지도 방법을 초등학교 2학년 2개 학급과 5학년 2개 학급을 대상으로 실험을 하였다. 실험집단에게는 마인드 맵 프로그램을 적용한 수업을, 비교집단의 학습자에게는 전통적인 어휘 학습법이 실시되었다.
이 연구에서 살펴보고자 하는 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
연구 문제 1. 마인드 맵 학습의 어휘 지도와 전통적 학습에 의한 어휘 지도는 어휘의 이해력과 사용 능력에 어떠한 차이가 있는가?
연구 문제 2. 마인드 맵 학습을 통한 어휘력 신장의 효과가 저학년과 고학년을 대상으로 비교 했을 때 어떠한 차이가 있는가?
이러한 연구 문제를 검증하기 위한 연구 대상으로 광주광역시 광산구에 소재한 OO초등학교 2학년 2개 학급과 5학년 2개 학급을 각각 실험반과 비교반으로 나누었다. 실험 기간은 주 2회 7주 동안 총 14회에 걸쳐 단계별로 실시되었다.
이 연구를 위한 사전·사후검사는 어휘의 이해력 검사와 어휘의 사용 능력 검사지를 통해서 실험되었다. 손영애(1992)와 백병미(2005), 최금란(2007)이 연구 개발한 검사지를 연구자가 2학년과 5학년의 수준에 맞게 난이도 문제를 고려하여 수정하고 보완해서 제작하였다. 참고한 연구 자료들은 2002년부터 2005년 까지 국가수준 학력 평가지의 어휘 부분에서 일부가 발췌되었다. 실험집단과 비교집단의 사전·사후 검사 결과는 SPSS/WIN 12.0 통계 프로그램을 이용한 T 검정이 사용되었다.
이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 마인드 맵 학습을 통한 어휘력 프로그램이 기존의 전통적인 어휘력 학습과 비교했을 때, 어휘의 이해 능력과 사용 능력을 향상시키는데 의미 있는 차이를 발견할 수 있었다. 마인드 맵 학습 프로그램이 실험집단과 비교집단 사이에서 상대적으로 어휘의 이해력과 어휘 사용 능력을 크게 향상시켰다. 교육 현장에서 교사의 의도적이고 체계적인 어휘 지도 방법이 필요하다는 것을 증명해 주었다.
둘째, 초등 저학년과 고학년 모두에게 마인드 맵 학습법이 효과적으로 어휘력 을 신장 시켰음을 확인할 수 있었다. 마인드 맵 프로그램이 초등학생 저학년과 고학년의 어휘력 신장에 영향을 미치는 주요변인으로 간주될 수 있는 가에 대한 경험적 증거를 제공하였다.
이러한 연구 결과로 다음과 같은 결론을 얻게 되었다.
이 연구에서 실시한 마인드 맵 어휘 지도를 교육 현장에서 사용하면 학습자의 내재된 어휘를 추출할 수 있다는 것을 검증하였다. 더불어 학습자의 어휘력을 효율적으로 신장시킬 수 있을 것으로 판단되었다. 또한 초등 저학년과 고학년 모두 큰 수준의 향상이 있었으므로 초등 전 학년에 적용이 가능하다는 것을 알 수 있었다. 이에 이 연구자는 초등 전 학년에 어휘의 이해력 및 어휘 사용 능력을 위해서 마인드 맵 학습법을 통한 교사의 체계적인 지도가 필요하다고 본다.

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어휘 교육은 국어과 교육과 함께 범교과적으로 큰 비중을 가지고 있는 중요한 부분이다. 그러나 실제 교육 현장에서는 어휘 교육에 대한 인식이 부족한 상황이며, 제대로 된 어휘 교육도 이...