초등학교 초임교사의 교직적응에 관한 연구 = A Study on the Professional Adaptation of Beginning Elementary School Teachers

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학교 초임교사의 교직적응과 관련하여 영역별 적응 정도와 교직적응을 위해 어떤 지원을 필요로 하는지 알아보고 효율적인 초임교사의 교직적응을 위한 지원방안을 수립하기 위한 기초 자료를 제시하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 초임교사가 지각하는 영역별 교직적응 정도는 어떠한가?
둘째, 초등학교 초임교사가 지각하는 교직적응을 위한 방법은 무엇인가?
셋째, 초등학교 초임교사가 교직적응을 위해 필요로 하는 지원방안은 무엇인가?
이 연구의 이론적 배경에서는 초등학교 초임교사에 대한 이해, 초등교사 교직적응 영역에 대한 이론, 초임교사 교직적응을 위한 선행 연구 등을 살펴본 후 교직적응 영역을 교사의 자기 이해, 학급경영, 교수-학습지도, 생활지도, 행정업무, 인간관계의 6개 영역으로 설정하였다.
연구대상은 충청남도에 소재한 초등학교에 근무하는 교사 중에서 근무 경력이 3년 이하인 교사를 대상으로 교직경력별로 유층 표집하여 67개교의 초임교사 270명을 대상으로 질문지를 배부하였으며 회수된 질문지 중에서 216부를 연구에 활용하였다. 또한 질문지는 정지선(2005)이 사용한 질문지와 류제광(2002) 사용한 질문지를 수정하여 사용하였으며 여기에서 발췌한 문항 이외의 것들은 선행연구와 이론을 토대로 지도교수의 도움을 받아 작성하였다.
수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Science)WIN 15.0 프로그램을 이용하여 t검증, F검증, x²(Chi-square)검증과 빈도분석을 실시하였다.
앞에서 살펴본 연구결과를 토대로 본 연구의 결론을 제시해 보면 다음과 같다.
첫째, 교직경력에 따른 분석에서는 인간관계를 제외한 모든 영역에서 유의한 차이가 있었고 성별에서는 교수-학습 지도, 학교 규모에서는 행정업무에서만 유의한 차이가 있었으며 보통 평균 3점 이하의 적응 정도를 나타냈다.
둘째, 초임교사가 교직적응의 어려움을 느끼는 곤란의 원인으로는 학교에서의 연수 부족을 가장 많이 선택하였으며, 교직적응시 생기는 곤란의 해결은 시행착오를 거쳐서 또는 인터넷을 활용하여 스스로 해결하거나 친밀한 인간관계에 있는 사람의 도움을 받아 해결하는 것으로 나타났다.
셋째, 초임교사가 필요로 하는 지원방안으로는 학교내 초임교사를 위한 연수를 가장 희망했으며, 다음으로 초임교사를 위한 배려와 관심, 실질적인 멘토링제 운영 등을 필요로 했다.
따라서 초임교사들의 교직적응을 위해서는 초임교사가 겪는 어려움의 원인을 찾아 이를 해결하기 위한 실질적이고 구체적인 연구와 현장에서 활용할 수 있는 학교내 연수프로그램과 학교 구성원의 배려, 형식적인 아닌 효과적이고 실질적인 멘토링제 운영을 위한 프로그램의 개발이 이루어져야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this research is, to study the supporting areas to help the beginning teacher adapt to the professional occupation. In addition, the research provides basic data for the beginning teacher's efficient adaptation. Following are the detailed subjects for the beginning teacher's achievement.:
1. The perceptive degrees for the professional adaptation in the six areas suggested the following, knowing oneself, class management, teaching and learning instruction, guidance, office management and relationship.
2. The shortcuts to achieve the professional adaptation.
3. Areas of supports for the beginning teacher to achieve the professional adaptation.
The compiled questionnaires of 216 out of 260 requested were completed by teachers who have been teaching for 3 years elementary schools of Chungnam province. The main contents of the questionnaire consisted of the adaptive and collective Precedence Researches of J.S.Jeong's(2005) and J.K.Ryu's(2002) with the aid of a guidance professor. The obtained data was analysed according to T, F-verification and X²(CHI-square)-verification, also Frequency-verification in SPSS for Windows, ver.15.0.
The conclusions from this study indicate the followings.
Firstly, the meaningful distinction from the analysis in terms of the teaching career was laid out in all study areas except in relationship. As well as, teaching and learning instruction in terms of sex and office management in relation to the scale of the school. The average values of this distinction was 3 or lower.
Secondly, the shortage of opportunites, which was the helpful in the induction courses caused professional adaptation difficulties. It resulted in the difficulty to adapt to teaching through trial and error to fix things by themselves or in the intimate human relationships which may be resolved with the help of people.
Finally, the main efficient support for the beginning teacher's adaptation are the concerned management of programs, such as, the mentoring of beginner teachers, as well as, providing induction courses.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 및 문제 = 3
• 3. 용어 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 초등학교 초임교사에 대한 이해 = 5
• 2. 초등교사 교직적응 영역에 관한 이론 = 9
• 3. 초임교사 교직적응을 위한 선행 연구 = 17
• Ⅲ. 연구 방법 = 19
• 1. 연구 대상 = 19
• 2. 측정 도구 = 20
• 3. 자료 처리 = 21
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 23
• 1. 초등학교 초임교사 교직적응 정도 = 23
• 2. 초등학교 초임교사 교직적응 방법 = 31
• 3. 초등학교 초임교사 교직적응 지원 방안 = 36
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 = 40
• 1. 요약 = 40
• 2. 결론 = 44
• 3. 제언 = 45
• 참고문헌 = 46
• 부록 초등학교 초임교사의 교직적응에 관한 질문지 = 48
• ABSTRACT = 57