다중지능 이론을 기반으로 한 강점 지능 파악 프로그램 개발 = Development of the Program to Catching Strong Intelligences Based on the Multiple Intelligences Theory

국문 초록 (Abstract)

최근, 교육 현장에서는 개인의 적성 계발 및 창의성 신장 교육이 큰 호응을 얻고 있다. 이는 학생들을 학업 성취도만으로 평가하거나 예측하여, 학생들의 잠재 능력 계발에 큰 손실을 줄 수 있다는 반성에서 나온 것이다. 그러나 학교 현장에서는 여전히 학생들의 지적인 측면에만 관심을 갖고 그것만으로 학생들을 파악, 지도하는 경향이 크다. 이는 다양한 특성을 가진 학생들의 요구를 충분히 파악하지 못한 채 획일적인 교육을 계획 및 수행, 학생들의 잠재 능력 계발에 큰 손실을 초래할 수 있는 일이다.
학생들은 저마다 다른 지능을 가지고 자신만의 지능으로 지식을 이해하기 때문에, 같은 교육 내용을 받아들이는 학생들의 이해도는 심한 차이를 보인다. 이는 천편일률적이고 획일화된 교육을 지양해야 하는 가장 큰 이유다. 이런 획일화된 교육의 대안으로 Howard Gardner의 다중지능 이론(Multiple Intelligences Theory)이 많은 호응과 관심을 받고 있다. 다중지능 이론은 인간의 잠재력 계발, 개인성의 존중과 개인차의 인정, 학습 동기의 유발, 개별화된 수업 등 학습자 중심의 교육법에 새로운 실마리를 제공해 준다. 이에 교사가 학년 초에 학생들의 다중지능을 파악하고 있으면 교육내용을 어떻게 효과적으로 가르치고 전달할 수 있는지, 학생들이 지식을 어떻게 표현하고 입증할 수 있는지 등에 대한 정보를 통해 다양하고 융통성 있는 교수 학습 방법을 모색할 수 있다. 또한 학생은 자신의 강점지능을 파악, 그것을 살려 좀 더 자신 있고 적극적으로 학습에 임할 수 있다.
이에 본 연구는 ‘다중지능 이론을 기반으로 한 강점 지능 파악 프로그램’을 개발하였다. 이 프로그램은 학년 초, 웹을 통해 학생들의 다중지능을 검사, 교사에게는 다양한 특성을 가진 학생들의 강점 지능을 개별적으로 파악하여 1년 학급경영 계획 및 개별화 교육 계획, 교수·학습 계획을 세울 수 있는 자료로 활용될 수 있도록 한다. 또한 학생들에게는 자신의 강점 지능을 파악하여 각 지능에 맞는 학습법을 제시, 자신에게 맞는 학습 계획을 세울 수 있는 자료로 활용될 수 있도록 한다.
본 연구에서는 K-MIDAS 검사를 바탕으로 8가지 지능 영역을 다루어 웹을 통해 다중지능을 검사하도록 개발하였으며, 다중지능 검사 결과를 토대로 피검사자의 강점 지능을 파악할 수 있도록 하였다. 개발한 강점 지능 파악 프로그램은 ‘다중지능에 대하여’, ‘다중지능 검사’, ‘나의 강점 지능은?’, ‘학생 도움 센터’, ‘교사 자료 센터’의 다섯 가지 모듈로 구성되어 있다.
본 연구자는 실제로 대전 소재의 초등학교 학생들을 대상으로 이 프로그램을 적용해 보았다. 2학년 학생들의 강점 지능을 파악하여 지능별로 집단을 만들어, 한 가지 주제에 각 강점 지능에 맞는 활동 과제 제시로 수업을 해 보았다. 연구 전, 강점 지능의 파악 없이 획일적인 수업을 할 때보다 학생들의 태도가 적극적으로 변하였으며, 흥미도, 자신감, 집중력 등의 학습자 내적 조건의 만족도가 매우 높게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, there are some raising criticisms in an educational world. It means brainy judgments or educational expectations about students bring a big loss on their latent ability developments. So education that upgrades each student's special abilities, aptitude and creativity is gathering a persuasive response. In schools, however, there is a tendency that values only student's intellectual side and teachers grasp and conduct them with it. Moreover every year, teachers manage an annual class plan only with students' last scholastic achievement and a diagnosis test. It causes standardized educational problems that cannot understand vary-characterized students. Eventually, it loses latent ability developments of students.
Each student has their own intelligence. It makes a gap between students when they learn one same thing. That's why we should avoid this kind of standardized education. Nowadays Howard Gardner's MI(Multiple Intelligences) Theory can replace fore theories. MI theory provides brand new ways to learner centered learning such as latent ability development, admittance of individual difference, inducement of academic motivation, individualized teaching. If teachers catch MI of students in the beginning of a semester, they can find various and flexible teaching methods through information like how to teach students and how to grasp each student's understanding. Also students can realize their strong intelligences and use it more active in their class.
Hence this thesis develops the program to catching strong intelligence based on the MI theory. According to the MI information which involve each student's strong intelligence, teachers can plan annual class work and make individualized teaching. Alto students who realize their own strong intelligence can find the most suitable way of study with this program. This thesis, which is dealing with eight kinds of intelligence based on K-MIDAS test, designed to check MI in web. We can find the strong intelligence of students with the MI test result. Eventually, introducing of teaching method proper to strong intelligence makes useful program that can help both teachers and students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• Ⅱ. 이론적 배경 및 관련 연구 = 6
• 1. 개인차와 교수 전략 = 6
• 2. 다중지능 이론 = 7
• 3. 다중지능 검사 도구에 관한 선행 연구 = 11
• 4. 다중지능 측정 도구 = 12
• Ⅲ. 다중지능 이론을 기반으로 한 강점 지능 파악 프로그램 개발 = 18
• 1. 프로그램 설계 = 18
• 가. 다중지능에 대하여 = 19
• 나. 다중지능 검사 = 19
• 다. 나의 강점 지능은? = 20
• 라. 학생 도움 센터 = 20
• 마. 교사 자료 센터 = 20
• 2. 프로그램 구현 = 21
• 가. 프로그램 초기 화면 = 21
• 나. '다중지능에 대하여' 모듈 선택 = 22
• 다. '다중지능 검사' 모듈 선택 = 22
• 라. '나의 강점 지능은?' 모듈 선택 = 24
• 마. '학생 도움 센터' 모듈 선택 = 28
• 바. '교사 자료 센터' 모듈 선택 = 28
• Ⅳ. 다중지능 이론을 기반으로 한 강점 지능 파악 프로그램 적용 및 분석 = 30
• 1. 적용 대상 및 교과 선정 = 30
• 2. 교육과정 분석 = 32
• 3. 수업 적용 = 34
• 4. 수업 적용 후 설문 조사 = 38
• Ⅴ. 결론 = 41
• 참고문헌 = 44
• 부록 다중지능 검사 문항(8개 지능 영역) = 46
• ABSTRACT = 50