적응수행 및 지속학습활동에 대한 개인특성, 팀 리더십, 팀 풍토의 영향 = (The)Effects of Individual Characteristic, Team Leadership, and Team Climate on Adaptive Performance and Continuous Learning Activity

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 팀원의 적응수행 및 지속학습활동을 팀 맥락에서 다각적으로 살펴보는 것이다. 팀 맥락에서 이러한 관계를 설명하기 위하여 팀장의 리더십 요인(변화지향적 팀 리더십), 팀 풍토요인(실책관리풍토), 개인요인(학습목표 지향성)을 살펴보았다. 구체적으로 적응수행 및 지속학습활동에 대한 학습목표 지향성의 영향과 학습목표 지향성과 적응수행 및 지속학습활동의 관계에 대한 실책관리풍토의 교차수준 조절효과를 연구하였다. 그리고 적응수행과 지속학습활동에 영향을 주는 학습목표 지향성과 실책관리풍토의 선행변인으로서 변화지향적 팀 리더십을 고려하여 학습목표지향성에 대한 교차수준 직접효과를 연구하였으며, 실책관리풍토에 대한 변화지향적 팀 리더십의 영향을 연구하였다. 62개 팀에서 317명의 자료를 수집하여 분석한 결과, 개인수준에서 학습목표 지향성과 적응수행 및 지속학습활동은 정적으로 관련되어 있었다. 변화지향적 팀 리더십은 이러한 학습목표 지향성에 교차수준 직접효과를 나타내었으며, 또한 팀 수준에서 변화지향적 팀 리더십과 실책관리풍토는 정적으로 관련되어 있었다. 그러나 학습목표 지향성과 적응수행 및 지속학습활동의 관계에서 실책관리풍토의 교차수준 조절효과는 나타나지 않았다. 이와 같은 결과를 바탕으로 팀 맥락에서 팀원의 적응수행과 지속학습활동에 대하여 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of individual factors and team factors on adaptive performance and continuous learning activity in the team context. The study examined team manager's leadership factor(i.e., change-oriented team leadership), team climate factor(i.e., error management climate), and individual factor(i.e., learning goal orientation). Specifically, the effects of learning goal orientation on the adaptive performance and the continuous learning activity were examined at individual level. At team level, the cross-level moderating effect of the error management climate on the relationship at the individual level were examined. In addition, the cross-level direct effect of change-oriented team leadership on the learning goal orientation was examined as an antecedent variable and the effect of change-oriented team leadership on the error management was examined. Using a survey research method, the data was collected from 317 employees in 62 teams. Results of analyses showed that there was positive effects of the learning goal orientation on the adaptive performance and continuous learning activity at individual level. At team level, the cross-level direct effect of the change-oriented team leadership on the learning goal orientation was found. Positive effect of the change-oriented team leadership on the error management climate was also found, whereas the cross-level moderating effect of the error management climate on the individual level relationship was not significant. Finally, theoretical and practical implications and limitations of the research were discussed for team management and effectiveness.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 배경 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 및 가설설정 = 6
• 1. 적응수행 및 지속학습활동에 대한 학습목표 지향성의 영향 = 6
• 가. 적응수행과 지속학습활동 = 6
• (1) 적응수행의 정의 = 7
• (2) 지속학습활동의 정의 = 12
• 나. 적응수행과 지속학습활동의 선행변인에 대한 연구 = 14
• 다. 학습목표 지향성과 적응수행 및 지속학습활동의 관계 = 16
• 2. 학습목표 지향성과 적응수행 및 지속학습활동의 관계에 대한 실책관리풍토의 영향 = 20
• 가. 실책관리풍토의 정의 = 20
• 나. 학습목표 지향성과 적응수행 및 지속학습활동의 관계에 대한 실책관리풍토의 조절효과 = 22
• 3. 학습목표 지향성과 실책관리풍토에 대한 변화지향적 팀 리더십의 영향 = 24
• 가. 변화지향적 팀 리더십의 정의 = 24
• 나. 변화지향적 팀 리더십과 학습목표 지향성의 관계 = 28
• 다. 변화지향적 팀 리더십과 실책관리풍토의 관계 = 29
• Ⅲ. 연구 방법 = 31
• 1. 연구 대상 및 자료수집 절차 = 31
• 2. 측정 = 32
• 가. 개인 수준 변인의 측정 = 33
• (1) 학습목표 지향성 = 33
• (2) 적응수행 = 33
• (3) 지속학습활동 = 34
• 나. 팀 수준 변인의 측정 = 35
• (1) 변화지향적 팀 리더십 = 35
• (2) 실책관리풍토 = 35
• (3) 팀 변화영향(통제변인) = 35
• 3. 분석방법 = 38
• Ⅳ. 결과 = 39
• 1. 연구에 사용된 척도들의 구성타당도 검증 = 39
• 가. 학습목표 지향성에 대한 요인분석 결과 = 39
• 나. 적응수행에 대한 요인분석 결과 = 40
• 다. 지속학습활동에 대한 요인분석 결과 = 41
• 라. 변화지향적 팀 리더십에 대한 요인분석 결과 = 42
• 마. 실책관리풍토에 대한 요인분석 결과 = 43
• 바. 팀 변화영향에 대한 요인분석 결과 = 44
• 2. 팀 변인의 다 수준 속성 타당화 = 45
• 3. 가설 검증 = 46
• 가. 개인수준 및 교차수준 관계의 검증 = 49
• 나. 팀 수준 관계의 검증 = 55
• Ⅴ. 논의 = 57
• 참고문헌 = 67
• 부록 1. 팀장용 설문지 = 81
• 부록 2. 팀원용 설문지 = 85