청소년의 학교생활적응에 관한 연구 = A Study on the Adaptation of the Adolescent to school|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

By analyzing the surrounding factors which are related to the adjustability of students to the school life, the disadaptability problems of students to the schools can be assessed in details and positively. So far, the suitability to school life has been evaluated by teachers in terms of objective figures such as course work accomplishment by grades and the number of absent days. Recently, however, because the perception by individuals is getting more significant than the figures, in order to investigate the accommodating ability of students, it is required to research on psychological environment in family, the overall school life, and relationship with teachers and other students, which are perceived by students themselves.
For this research, 200 questionnaires were distributed, fully collected, and analyzed, which were targeting the second year male and female students at KwangMoon High school in Kangdong-gu, Seoul as the subjects.
By these processes, it can be concluded as followed.
First of all, in terms of gender, it is shown that male students adjust to the school life better than female students do with respect to the relationship with teachers and colleagues, course works, and attitude in classes. The general school life of female students, however, is better than that of male students, and it is considered because of aspects of school regulations and ordinary life.
Second, the variation in regions depicts a better suitability aspect of students in Kangdong-gu, Seoul than in Hanam, Kyungki-do, in course works and attitude in classes. It may probably the educational condition is supported further in the center of the city than in Kyungki-do.
Third, in departments, students in science are accommodated to school lives better than students in department of liberal arts, when it comes to analyze the relationship between teachers and colleagues, course works and class attitude. Students in liberal arts, broadly, show superior adjustment to school life to students in science. It is regarded students in science are more eager for lectures in the well-intentioned competitive atmosphere and entrance to universities, practically.
Fourth, moderate or high family economy demonstrates more amicable relationship with teachers and harmonious overall school life. Neverthless, students in a lower family economy still have higher suitability in relationship between colleagues and overall school lives.
Lastly, higher grades in classes show better accommodation to school life in terms of relationship with friends, course works and class attitude, but in relationship with teachers and the whole school life, students taking lower grades were better.
It infers the relationship with fellows turns into complement rather than competition, causing to cooperative attitude of students. Even though the alienated relation with teachers seems pathetic, in the other view, it may represent the actuality of present education in Korea. So it can be interpreted as the educational flow, which has focused on grade and admission examination through the relationship with teachers at the school, is now changing into private education.

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국문 초록 (Abstract)

이상의 과정을 걸쳐 살펴본 연구는 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 남녀 성별에 따른 학교생활적응 양상을 분석해 보면, 남학생이 여학생에 비해 교사와의 관계, 교우와의 관계, 학교수업과 학습태도 측면에서 학교생활에 보다 잘 적응하는 것으로 나타났으며, 학교생활전반적인 측면에서는 여학생이 남학생보다 학교생활에 잘 적응하는 것으로 나타났다. 이는 학교생활적인 부분 교칙과 일상생활 면에서 남학생보다는 여학생이 보다 더 잘 적응하고 있는 것으로 사료된다.
둘째, 지역별에 따른 학교생활적응 양상을 분석해 보면, 서울 강동구 지역에 사는 학생들이 경기도 하남시에 사는 학생들에 비해 학교수업과 학습태도 측면에서 더 높은 학교생활적응 양상을 보였다. 이는 아마도 경기도 지역보다 도심지역의 학생들이 공부하거나 학습할 수 있는 환경이 더 잘 뒷받침되기 때문이라고 생각한다.
셋째, 계열별에 따른 자연계, 인문계 학생들 간의 학교생활적응 양상을 분석해 보면, 자연계를 공부하고 있는 학생들이 교사와의 관계, 교우와의 관계, 그리고 학교수업과 학습태도 측면에서 인문계 학생들에 비해 학교생활에 보다 더 잘 적응한다고 나타났다. 인문계 학생들은 대체로 학교생활전반 측면에서 자연계 학생들에 비해 학교생활에 잘 적응한다고 나타났다.
이러한 결과는 자연계 학생들 간의 선의의 경쟁적 구도와 현실적인 면에서 대학 입시라는 목적을 두고 인문계 학생들에 비해 좀 더 학습에 열중한다고 사료된다.
넷째, 가정환경 수준에 따른 학교생활적응 양상을 분석해 보면, 교사와의 관계, 학교생활전반 측면에서 가정환경의 수준이 보통이거나 높은 학생일수록 학교생활에 잘 적응한다고 나타났다.
그러나 가정환경이 낮은 학생들은 교우와의 관계, 학교생활전반 측면에서 가정환경 수준이 높은 학생들보다 더 잘 적응하는 것으로 나타났다.
다섯째, 학교성적에 따른 학교생활적응 양상을 분석해 보면, 교우와의 관계, 학교수업과 학습태도 측면에서 학교성적 수준이 보통이거나 높을수록 학교생활에 잘 적응한다고 나타났으나, 교사와의 관계, 학교생활전반 측면에서는 성적이 낮은 학생들이 학교생활에 잘 적응한다고 나타났다.
이는 교우와의 관계에 있어서도 이제는 대립적인 관계보다는 상호보완적인 관계가 됨으로서 서로에게 도움이 되는 학습 태도와 학교수업 방식이 변화하고 있다고 생각되고, 교사와의 관계가 낮아진 면에서는 안타깝게 생각을 하게 되나, 다르게 생각해보면 현재 우리나라의 교육현실을 대변한다고도 생각이 든다. 예전부터 내려온 학교현장에서의 성적 중심의 교육과 입시위주의 교육이 교사와의 관계에서 나오는 학습과는 달리 이제는 사교육으로의 학습 성향이 바뀐 것은 아닌가라는 생각을 해보게 된다.
본 연구에서 얻어진 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언하고자 한다.
첫째, 학교생활 부적응으로 인한 탈선학생이 예전에는 중·고등학생에서 많은 분포를 갖는 추세였으나 현재에 와서는 중학교 저학년과 초등학교 고학년에 이르기까지 분포가 많아진 상태여서 학생들 전부를 대상으로 한 지속적인 연구가 필요하며, 특히 발달단계에 따른 연령별 비교연구도 이루어져야 할 것이다.
둘째, 학업성적이 열등한 학생들이 가지는 학교생활 적응의 여러 가지 어려움과, 학교정책, 인상적 개입은 거의 전무한 실정이다. 따라서 학교생활에서 많은 어려움을 갖고 있어 이탈 가능한 학생들을 대상으로 학교생활적응을 원조하고 부적응 학생들이 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 적응력을 향상시킬 수 있는 정책적인 지원과 임상적이고 꾸준한 개입프로그램이 개발되어야 할 것이다.
셋째, 본 연구는 서울시 강동구 지역의 광문고등학교 2학년 학생들만을 대상으로 하였기 때문에 우리나라 전체 고등학생들을 일반화 시키는 데에는 제한이 있다. 따라서 후속연구에서는 다양한 지역과 다양한 연령별로 안정적이고 일반화된 자료를 얻어 좀 더 보편화되고 일반화 된 연구를 할 필요가 있다.
넷째, 청소년기의 대부분의 시간을 학교에서 보내게 되는데 학년이 올라갈수록 부적응 양상이 더 심한 상태로 나타나고 있다고 사료된다. 이는 우리의 현실에서 볼 때 오랜 기간 학교에서 누적된 스트레스로 인한 심리적 압박감과 입시위주의 성적 중심적인 교육방향이 크기 때문이라고 생각한다.
이는 청소년의 학교생활 적응은 중요한 문제임에도 불구하고 성적을 제외한 다른 부분에서 오는 많은 문제점들은 외면당하고 있는 처지이다. 현재 청소년들의 긍정적인 학교생활적응을 위한 학교사회사업이 실시되고는 있지만, 아직까지는 일반 학교에서 접근이 많이 어려운 실정이다. 이는 학교사회사업에 대한 이해부족과 청소년이 겪게 되는 부적응 문제에 대한 학교차원의 낮은 인식에 기인한 것으로 이로 인해 청소년들은 설사 부적응 문제를 겪게 된다 하더라도 문제해결을 위한 뚜렷한 전문적 지원을 받기 어려운 처지이다. 이는 자칫하면 학교생활부적응으로 인한 비행뿐 아니라 더 나아가서는 학교중퇴 문제까지 연결될 수 있다. 따라서 일반 학교에

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이상의 과정을 걸쳐 살펴본 연구는 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 남녀 성별에 따른 학교생활적응 양상을 분석해 보면, 남학생이 여학생에 비해 교사와의 관계, 교우와의 관계, 학...