어머니의 훈육 방식과 유아의 사회 정서 능력의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 연령과 성별에 따른 어머니의 훈육 방식과 유아의 사회 정서 능력과의 관계를 살펴보고자 한다. G시에 재원중인 3세 유아의 어머니 153명과 5세 유아의 어머니 162명을 대상으로 Judith와 Christopher (2002)의 PDI를 사용하여 어머니 훈육 방식을 측정하였고, 담임교사 55명을 대상으로 La Freniere와 Dumpas(1996)의 PSP를 사용하여 유아의 사회 정서 능력을 측정하였다. 자료의 분석은 이원분산분석과 Pearson의 적률상관계수를 적용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 훈육 방식에 있어 어머니는 3세 유아에게 더 지지적인 훈육 방식을 사용하는 것으로 나타났으며, 5세 유아에게는 차이를 두지 않고 심리 통제적, 행동 통제적 훈육 방식을 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 사회 정서 능력에 있어 사회적 유능성은 5세가 3세보다 더 높게 나타났고, 또한 여아가 남아보다 사회적 유능성이 더 높게 나타났다. 분노·공격성은 3세가 5세보다 더 높게 나타났고, 또한 남아가 여아보다 분노·공격성이 더 높게 나타났다. 불안에서는 연령과 성별간에 차이가 없었다. 셋째, 어머니의 훈육 방식과 유아의 사회 정서 능력에서 3세와 5세 남아에 있어서는 분노·공격성이 어머니의 심리 통제적 훈육 방식과 관계가 있는 것으로 나타났고, 3세와 5세 여아에 있어서는 사회적 유능성이 어머니의 지지적 훈육 방식과 관계가 있는 것으로 나타났다.
이러한 결과를 통해 사회 정서 능력은 연령과 성별 뿐 만 아니라, 어머니의 훈육 방식 또한 중요한 변인임을 인식하게 된다. 유아의 사회 정서 능력을 측정하기 위해 좀 더 발전적인 연구를 기대한다면 장기적인 질적 연구를 실시하여 사회 정서 능력을 신장시킬 수 있는 체계적인 프로그램 즉 연령별 프로그램, 상황적 프로그램을 개발할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to seek out the relations between a mother's method of disciple and the child's social and emotional competence. The respondent of 153 mothers having 3-year-olds, and 162 mothers having 5-year-olds, living in G city were joined. Judither Christopher(2002)'s method was used for the determination of mothers' discipline method(PDI). Also, for the determination of the teachers' discipline method, 55 teachers of those children were joined as the respondent. La Freniere and Dumpas method(1996) was used for the determination of children's social and emotional competence. For the analysis of data, Two-way ANOVA and Pearson's Correlation Ratio were applied.
The conclusion of this research was as follows. First, in regard to mothers' discipline, mothers used more supportive discipline of rearing to their 3 year olders than 5 year olders psycho-regulatory and behavior-regulatory discipline of discipline of 5 year olders. Second, 5 year olders showed higher social competence in social and emotional competence than 3 year olders and girls showed higher social competence. 3 year olders showed more anger and aggression, and boys showed higher anger and aggression. There was no difference between boys and girls in anxiety. Third, there was a relation between 3 and 5 year older boys' anger·aggression and mothers' mode of psycho-regulatory rearing discipline and children's social competence, 3 and 5 year girls' social and emotional competence had relation with mothers' supportive discipline.
According to these results, we can know that not only age and gender but also mothers' mode of rearing was an important variable in promoting. social and emotional competence. Expecting more progressive studies for the measurement of early children's social and emotional competence, the systematic programs that can develop social and emotional competence, that is, the program classified by ages and situations are needed to be developed by implementing qualitative researches.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 어머니의 훈육 방식 = 5
• 2. 유아의 사회 정서 능력 = 10
• 3. 어머니의 훈육 방식과 유아의 사회 정서 능력 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 측정도구 = 22
• 3. 연구절차 = 23
• 4. 자료처리 = 24
• Ⅳ. 연구결과 = 25
• 1. 연령과 성별에 따른 어머니의 훈육 방식 경향 = 25
• 2. 연령과 성별에 따른 유아의 사회 정서 능력 경향 = 27
• 3. 어머니의 훈육 방식과 유아의 사회 정서 능력의 관계 = 29
• Ⅴ. 논의 = 31
• Ⅵ. 참고문헌 = 34
• (Abstract) = 39
• (초록) = 41