수학 교과서 내용과 교수ㆍ학습 방법의 분석 기준에 대한 중등 수학 교사의 인식 = Secondary Mathematics Teachers' Perception on Analysis Criteria for Contents and Teaching-Learning Methods

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 문헌 검토 = 7
• 1. 수학 교과서에 대한 비교·분석 연구 = 7
• 가. 수학 교과서에 대한 국제 비교·분석 연구 = 8
• 나. 교육과정에 따른 교과서 비교·분석 연구 = 10
• 다. 학습 내용에 따른 교과서 비교·분석 연구 = 11
• 라. 수학 교과서 내용 비교·분석 연구 = 11
• 마. 기타 사항에 대한 교과서 비교·분석 연구 = 13
• 2. 수학 교과서의 내용 = 13
• 가. 내용 선정의 적합성 = 13
• 나. 내용 조직의 적합성 = 17
• 다. 내용의 적정성 = 20
• 3. 수학 교과서의 교수·학습 방법 = 23
• 가. 교수·학습 방법의 효과성 = 23
• 나. 교수·학습 자료의 적합성 = 29
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 35
• 1. 연구 대상 = 36
• 2. 조사 도구 = 36
• 가. 교육 목표와 내용 목록의 작성 = 36
• 나. 교육 목표와 내용 목록의 검증 = 37
• 다. 예비 검사 = 37
• 라. 수학 교과서 내용과 교수·학습 방법의 하위 항목 = 37
• 3. 자료 수집 = 42
• 4. 자료 분석 = 42
• Ⅳ. 결과 = 43
• 1. 수학 교과서의 내용을 분석하는 기준 = 43
• 가. 내용 선정의 적합성을 분석하는 기준(A) = 43
• 나. 내용 조직의 적합성을 분석하는 기준(B) = 53
• 다. 내용의 적정성을 분석하는 기준(C) = 64
• 라. 내용을 분석하는 기준의 영역별 적절성 = 75
• 2. 교수·학습 방법을 분석하는 기준 = 80
• 가. 교수·학습 방법의 효과성을 분석하는 기준(D) = 80
• 나. 교수·학습 자료의 적합성을 분석하는 기준(E) = 88
• 다. 교수·학습 방법을 분석하는 기준의 영역별 적절성 = 99
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 105
• 1. 요약 = 105
• 2. 논의 = 106
• 가. 내용을 분석하는 기준 = 107
• 나. 교수·학습 방법을 분석하는 기준 = 112
• 3. 결론 및 제언 = 115
• 가. 결론 = 115
• 나. 제언 = 118
• 참고문헌 = 121
• ABSTRACT = 125
• 부록 = 129