자연발생적인 멘토링과 자아발달 및 진로성숙도

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to investigates what kind of tendency is shown in naturally occurring mentoring which takes place naturally in children’s daily life whether there can be significant correlation between network and function of naturally occurring mentoring and whether network and function of naturally occurring mentoring shows significant correlation with ego development and career maturity level.
The objects of analysis in this study were 8 areas in 5 cities: Seoul, Incheon, Suwon, Seongnam and Cheonan, and 973 students in 12 schools: middle school, high school and university. As the tools for this study the network index, mentoring function index, ego development index and career maturity level index were used after partly modified to fit for the purpose of this study. The collected data was treated by the program SPSS 12.0 for Windows; and the analysis on the significant difference depending on environmental variable network and function of naturally occurring mentoring was made by t verification, F verification and Scheff verification. The canonical correlations analysis after simple correlations analysis was made to find out whether any significant relation exists between network and function of naturally occurring mentoring the canonical correlations analysis after simple correlations analysis was made to find out whether naturally occurring mentoring shows significant correlation with ego development and career maturity level. The network range was analyzed by Blau Index.
The conclusion out of this study is as follows;
First, network range varies according to sex and grade; network range of boy student is larger than that of girl student, network range of middle school student is larger than that of high school or university student, the strength of network of girl student is stronger than that of boy student, and mentoring function of girl student is higher than that of boy student. When the investigation is made for grade, emotional support function and role model suggestion function shows higher level by university student than middle or high school student; for instrumental support function, university student is highest followed by middle school student and high school student.
Second, the stronger the strength of naturally occurring mentoring, the higher the support function for mentee to have its identity through mutual confidence and intimacy of mentor and mentee. For all middle school, high school and university students, the strength of naturally occurring mentoring could predict the function of naturally occurring mentoring, especially the emotional support function.
Third, the emotional support and the instrumental support function seem to predict well the sense of mistrust, diligence and basic trust the emotional support and its range and strength seem to predict well the sense of initiative, inferiority and mistrust; and role model suggestion and its strength seem to predict well the sense of guilt, shame, suspicion and mistrust. For middle school student, the stronger the role model suggestion function, the less the sense of distrust; for high school student, the wider the mentoring range, the higher the level of sense of shame and distrust. On the other hand, for university student, there hardly showed the correlation between network and function of naturally occurring mentoring and ego development.
Forth, it showed that the higher the instrumental suggestion function, emotional support function and role model suggestion function of naturally occurring mentoring, the higher the sense of confidence; the higher the emotional support function, the higher the sense of independence. For middle school student, the wider the size and range of mentoring, the higher the sense of determinacy. For high school student, the higher the instrumental support function, the higher the sense of confidence; and, the more the size of mentoring and emotional support function, the higher the sense of independence. On the other hand, for university student, there hardly showed the correlation between network and function of naturally occurring mentoring and career maturity level.
Recently as the interest on mentoring is increasing, the studies on mentoring are being conducted actively in every social area to strengthen the individual and organization competence. But it can cause negative result in its effectiveness because most of mentoring is not voluntary but official mentoring with a focus to short-term achievement for career target according to the necessity of the organization. Therefore, this study aims to find out　the importance of naturally occurring mentoring which affects individual development for relatively long-term period with mutual deep connectedness and spontaneity, rather than official and intended mentoring oriented to conventional program of one to one connection. Through the result of this study, it intends to be helpful for the students, who are in jeopardy and difficulty due to self-identity confusion, to find their own meaning and value by developing the potentials and strengthening the competence through naturally occurring mentoring, and to suggest future goal and direction.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동의 일상적인 생활 속에서 자연스럽게 일어나는 자연발생적인 멘토링이 어떠한 경향을 보이는지 알아보고, 자연발생적인 멘토링의 연결망과 기능은 유의한 관계를 보이는지, 자연발생적인 멘토링의 연결망 및 기능은 자아발달과 진로성숙도에 유의한 관계를 보이는지 알아보는데 그 목적을 둔다.
본 연구의 분석대상은 서울특별시, 인천광역시, 수원시, 성남시, 천안시의 5개 도시 8개의 지역과 중, 고, 대학 12개 학교의 학생 973명 이었다. 연구도구로는 연결망척도, 멘토링기능척도, 자아발달척도, 진로성숙도척도 등이며 본 연구의 목적에 맞게 일부 수정하여 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 for Windows프로그램을 사용하여 자연발생적인 멘토링의 연결망과 기능은 배경변인에 따라 유의한 차이가 있는지는 t검증, F검증, 추후검증(Scheff)으로 분석하였다. 자연발생적인 멘토링의 연결망과 기능은 유의한 관계를 보이는가는 단순상관관계 분석 후 정준상관관계분석 또한 자연발생적인 멘토링은 자아발달 및 진로성숙에 유의한 관계를 보이는가는 단순상관관계 분석 후 정준상관관계분석, 연결망의 범위는 Blau Index를 활용하여 분석하였다. 본 연구결과를 통해 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 연결망 범위는 성별과 학년에 따라 차이를 보여 남학생이 여학생에 비하여 범위가 넓었으며, 대학생과 고등학생에 비하여 중학생의 연결망 범위가 넓었다. 여학생이 남학생에 비하여 연결망 강도가 강하였다. 멘토링기능은 여학생이 남학생에 비하여 높았다. 학년에 따라서 살펴보면 정서적 지원 기능과 역할모형 제시기능은 중학생과 고등학생에 비하여 대학생이 높게 나타났으며 도구적 지원 기능은 고등학생, 중학생, 대학생의 순으로 높게 나타났다.
둘째, 자연발생적 멘토링의 강도가 높을수록 멘토와 멘티 상호간에 신뢰와 친근감을 바탕으로 멘티가 정체성을 갖도록 도와주는 기능이 높은 것으로 나타났다. 중, 고, 대학생 모두 자연발생적 멘토링의 강도가 자연발생적 멘토링의 기능을 잘 예측할 수 있으며 특히 자연발생적 멘토링의 기능 중 정서적 지원 기능을 잘 예측하는 것으로 나타났다.
셋째, 정서적 지원, 도구적 지원은 불신감, 근면성, 기본적 신뢰감을 잘 예측하며 정서적 지원, 범위, 크기는 주도성, 열등감, 불신감을 잘 예측하고, 역할모형제시와 크기는 죄의식, 수치심과 의혹, 불신감을 잘 예측하는 것으로 나타났다. 중학생은 역할모형제시 기능이 강할수록 불신감은 낮아지고 고등학생은 멘토링의 범위가 넓을수록 수치심과 의혹 수준이 높아지는 것으로 나타났다. 반면, 대학생의 자연발생적 멘토링의 연결망 및 기능과 자아발달간 예측력은 거의 없는 것으로 나타났다.
넷째, 자연발생적 멘토링의 도구적 지원 기능, 정서적 지원 기능, 역할모형 제시기능이 높을수록 확신성이 높아지는 것으로 나타났고, 자연발생적 멘토링의 정서적 지원 기능이 높을수록 독립성이 높아지는 것으로 나타났다. 중학생은 멘토링의 크기가 크고 범위가 넓을수록 결정성이 높아지는 것으로 나타났다. 고등학생은 도구적 지원 기능이 높을수록 확신성은 높고, 멘토링의 크기가 크고 정서적지원 기능이 높을수록 독립성은 높아졌다. 반면, 대학생의 멘토링의 연결망 및 기능과 진로성숙도간 예측력은 거의 없었다.
최근 멘토링에 대한 관심이 증가하면서 개인과 조직의 역량강화차원에서 사회 각 분야에서 멘토링에 대한 연구가 활발히 일어나고 있다. 하지만 대부분의 멘토링은 자발적이기 보다는 조직의 필요에 따라서 단기적인 경력목표 달성에 초점을 맞추어 이루어지고 있는 공식적 멘토링이기 때문에 그 효과성에 있어서 부정적인 결과를 초래할 수 있다. 따라서 본 연구는 기존에 일대일로 연결된 프로그램 위주의 의도적인 공식적멘토링 보다는 상호 깊은 유대감과 자발적이고 비교적 장기간 동안 개인의 발전에 영향력을 미치는 자연발생적인 멘토링의 중요성을 알아보고자 하였다. 또한 본 연구는 자연발생적으로 일어나는 멘토링이 자아정체성의 혼란시기인 위기와 어려움에 처해 있는 청소년들에게 잠재력 개발과 역량강화를 통해 자신의 의미와 존재가치를 발견하고, 미래의 목표와 방향을 제시하도록 하는데 도움이 되고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ서론 = 1
• 1.연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2.연구문제 = 7
• 3.용어의 정의 = 8
• Ⅱ이론적 배경 = 11
• 1.자연발생적 멘토링의 개념 및 특성 = 11
• 1)자연발생적 멘토링의 개념 = 11
• 2)자연발생적 멘토링의 특성 = 12
• (1)멘토링의 연결망 = 15
• (2)멘토링의 기능 = 21
• 2.자연발생적 멘토링과 관련 변인 = 24
• 1)자연발생적 멘토링의 중요성 = 24
• 2)자연발생적 멘토링과 자아발달 = 27
• 3)자연발생적 멘토링과 진로성숙도 = 29
• Ⅲ연구방법 및 절차 = 31
• 1.연구대상 = 31
• 2.연구도구 = 33
• 1)자연발생적 멘토링의 연결망 = 33
• 2)자연발생적 멘토링의 기능 = 37
• 3)자아발달 = 39
• 4)진로성숙도 = 40
• 5)배경변인 = 42
• 3.연구절차 = 43
• 4.자료의 분석 = 45
• Ⅳ결과 및 해석 = 46
• 1.주요변수의 일반적 경향 = 46
• 2.배경변인에 따른 자연발생적 멘토링의 연결망과 기능 = 49
• 3.자연발생적 멘토링의 연결망과 기능의 관계 = 50
• 4.자연발생적 멘토링과 자아발달의 관계 = 54
• 5.자연발생적 멘토링과 진로성숙도와의 관계 = 61
• Ⅴ결론 및 제언 = 67
• 1.논의 및 결론 = 67
• 2.제언 및 의의 = 72
• 참고문헌 = 75
• 부록 = 87