아동의 기질과 사회적 지지에 따른 안녕감

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동이 지각한 기질, 사회적 지지가 안녕감에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 아동의 성별과 학년에 따라 아동의 기질, 사회적 지지, 안녕감에 차이가 있는지 살펴보았다. 또한 변인들 간의 관계를 규명하며, 아동의 성별에 따라 기질과 사회적 지지가 안녕감에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다.
본 연구를 수행하기 위하여 서울 및 인천에 위치한 3개의 초등학교를 임의 선정하여 5, 6학년 학생 489명을 대상으로 질문지를 통해 조사하였다. 본 연구의 측정도구는 ‘기질 척도’, ‘사회적 지지 척도’, ‘안녕감 척도’로 구성되었다. 기질 척도는 Buss와 Plomin(1984)의 기질 척도인 EAS(Emotionality, Activity, Sociability)를 수정 보완한 전수연(2002)의 척도를 사용하였다. 기질 척도는 정서성, 활동성, 사회성으로 구성되어 있다. 사회적 지지 척도는 박지원(1985)이 개발한 척도를 김승미(1997)가 수정 보완한 척도를 사용하였다. 사회적 지지 척도는 가족, 교사, 친구의 지지원으로 구성되어 있고, 지지원별로 정서적지지, 평가적지지, 정보적지지, 물질적지지로 구성되어 있다. 안녕감 척도는 Huebner(1994)의 MSLSS(Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale)를 이정미, 이양희(2005)가 번안·수정하여 타당화한 한국판 아동용 다면적 생활만족 척도(Korean version of Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale; K-MSLSS)를 본 연구자가 연구목적에 맞게 요인분석 후 사용하였다. 연구문제 분석을 위해 SPSS 12.0 프로그램을 사용하였으며, Cronbach‘s α계수, t-검증, Pearson의 상관관계분석, 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 성별에 따른 아동의 기질의 차이를 살펴본 결과, 정서성에서 여아가 남아보다 더 높게 나타났다. 아동의 성별에 따른 사회적 지지의 차이를 살펴본 결과, 교사의 정서적 지지, 물질적 지지와 친구의 정서적 지지, 평가적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지에서 유의한 차이를 보였다. 즉, 여아가 남아보다 교사의 정서적, 물질적 지지, 친구의 정서적 지지, 평가적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지를 더 많이 받는 것으로 지각하였다. 아동의 성별에 따른 안녕감의 차이를 살펴본 결과, 차이가 나타나지 않았다.
아동의 학년에 따른 아동의 기질의 차이를 살펴본 결과 유의한 차이가 나타나지 않았다. 아동의 학년에 따른 사회적 지지의 차이를 살펴본 결과, 가족의 정서적 지지, 평가적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지와 교사의 정서적 지지, 평가적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지, 친구의 물질적 지지에서 유의한 차이를 보였다. 즉 5학년 아동이 6학년 아동보다 가족지지와 교사지지를 더 많이 받고, 친구의 물질적 지지를 덜 받는 것으로 지각하였다. 아동의 학년에 따른 안녕감의 차이를 살펴본 결과 5학년 아동이 6학년 아동보다 안녕감을 더 높게 지각하였다.
둘째, 아동의 성별에 따른 기질, 사회적 지지, 안녕감 간의 상관관계를 살펴본 결과, 남아의 경우 기질의 하위영역 중 사회성, 활동성과 사회적 지지, 안녕감이 정적 상관관계가 있었다. 여아의 경우 기질의 하위영역 중 정서성과 사회적 지지의 하위영역인 가족 정서지지, 가족 평가지지, 가족 물질지지와 안녕감이 부적 상관관계가 있었다. 또한 여아의 기질의 하위영역 중 사회성, 활동성과 사회적 지지, 안녕감이 정적 상관관계를 보였다.
셋째, 아동의 성별에 따른 제 변인들의 영향력을 살펴본 결과, 남아의 경우 사회성이 높을수록, 친구의 평가적 지지를 많이 받을수록 안녕감을 더 높게 지각하였다. 여아의 경우 활동성이 높을수록, 가족의 정서적 지지를 많이 받을수록 안녕감을 더 높게 지각하였다. 또한 정서성이 높을수록 안녕감을 낮게 지각하였다.
본 연구는 아동의 기질과 사회적 지지, 안녕감 간의 관련성을 규명하였으며, 아동의 기질과 사회적 지지가 안녕감에 어떠한 영향을 미치는지 밝혔다는 데에 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the impacts of children's temperament and social support on children's well-being. For the purpose, the difference in children's temperament, social support, well-being were examined according to the children's gender. It was also investigated the relationships among them, that is children's temperament, social support and well-being. And it's examined what kind of influences children's temperament, social support had on their well-being.
The subjects of this research are 489 students in the 5th and 6th grade who are from 3 elementary schools in Incheon and Seoul. The data from questionnaires were analyzed by using frequency, percentage, Cronbach's α, t-test, correlation analysis and hierarchical regression analysis.
The major results of this research are summarized as follows:
First, Emotionality of children's temperament had significant difference depending upon gender of child. That is female had higher Emotionality than male. Also, Social Support had significant difference depending upon gender of child. Female had higher social support in teacher's support and friend's support than male.
Children's temperament had not significant difference depending upon grade of child, unlike Social Support which had significant difference depending upon grade of child. That is 5th grade have higher Social Support than 6th grade. In contrast, 5th grade have higher Well-being than 6th grade.
Second, Emotional of Child's temperament was positively related to female children's well-being. It also related to social support perceived by children. Each primary factor of social support perceived by children was positively related to child's well-being.
Third, hierarchical regression analysis was to figure out the independent influence that the gender of child, children's temperament, social support perceived by children had on children's well-being. In case of male, it turned out that the influential factor for children's well-being were Sociability of temperament and appraisal support of friends. In case of female, it turned out that the influential factor for children's well-being were Emotionality and Activity of temperament and emotional support of family.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 기질 = 7
• 2. 사회적 지지 = 10
• 3. 안녕감 = 13
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 연구도구 = 20
• 3. 연구절차 = 23
• 4. 자료분석 = 24
• Ⅳ. 연구결과 = 25
• 1. 성별과 학년에 따른 아동의 기질, 사회적 지지, 안녕감의 차이 = 25
• 2. 아동의 성별에 따른 기질, 사회적 지지, 안녕감 간의 관계 = 29
• 3. 아동의 성별, 기질, 사회적 지지가 아동의 안녕감에 미치는 영향 = 33
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 37
• 1. 논의 및 결론 = 37
• 2. 제언 및 의의 = 41
• 참고문헌 = 42
• 부록목차 = 48
• ABSTRACT = 56