진로장벽, 심리적 독립, 진로결정 자기효능감이 진로결정수준 및 진로준비행동에 미치는 영향 : 4년제 여자대학생과 전문대 여자대학생의 비교 = The Influence of Career Barrier, Psychological Separation and Career Decision-Making Self-Efficacy on Career Decision Level and Career Preparation Behavior : Comparison between the 4-year female college students and the 2-year female college students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 4년제 여자대학생과 전문대 여자대학생의 진로장벽, 심리적 독립, 진로결정 자기효능감이 진로결정수준 및 진로준비행동에 미치는 영향을 확인하고 두 집단을 비교해봄으로써, 경기불황, 경제위기로 인하여 신규인력채용 규모가 대폭 감소하는 요즘 진로문제로 더욱 많은 갈등을 겪고 있는 여대생들에게 학교 특성에 맞추어 더욱 효과적인 진로 교육 및 상담을 위한 기초 자료를 제공하고자 한다.
본 연구에서 살펴보고자 하는 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 4년제 여자대학생과 전문대 여자대학생들의 진로장벽, 심리적 독립, 진로결정 자기효능감, 진로결정수준 및 진로준비행동은 차이가 있는가? 둘째, 사회문화적 변인인 진로장벽의 하위요인이 4년제 여자대학생과 전문대 여자대학생들의 진로결정수준 및 진로준비행동에 미치는 영향은 어떠한가? 셋째, 가족변인인 심리적 독립의 하위요인이 4년제 여자대학생과 전문대 여자대학생들의 진로결정수준 및 진로준비행동에 미치는 영향은 어떠한가? 넷째, 심리내적 변인인 진로결정 자기효능감의 하위요인이 4년제 여자대학생과 전문대 여자대학생들의 진로결정수준 및 진로준비행동에 미치는 영향은 어떠한가? 다섯째, 진로장벽, 심리적 독립, 진로결정 자기효능감이 4년제 여자대학생과 전문대 여자대학생들의 진로결정수준 및 진로준비행동에 미치는 영향은 어떠한가?
이상의 문제를 해결하기 위해 서울 지역 4년제 1개 여자대학교와 전문대 2개 여자대학에 재학 중인 여대생 333명(4년제 대학 173명, 전문대 160명)을 대상으로 진로장벽, 심리적 독립, 진로결정 자기효능감, 진로결정수준, 진로준비행동 수준을 측정하여 t검증, 중다선형 회귀분석, 단계적 회귀분석을 실시하였다.
이에 따른 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 진로장벽의 경우, ‘다중역할로 인한 갈등’, ‘노동시장의 제약과 낮은 기대’가 통계적으로 유의한 차이를 나타냈고, 심리적 독립의 경우 부-기능적 독립, 부-태도적 독립, 모-기능적 독립, 모-태도적 독립이, 진로결정 자기효능감의 경우 ‘목표선택’, ‘직업정보’, ‘미래계획’이 유의한 차이가 보였다. 유의한 차이를 보인 결과 중 진로장벽의 하위요인인 ‘노동시장의 제약과 낮은 기대’와 심리적 독립과 관련된 결과를 제외하고 4년제 여자대학생이 전문대 여자대학생들보다 유의미하게 높은 수준을 보였다.
둘째, 진로장벽의 하위요인 중 4년제 여자대학생의 진로결정수준을 유의하게 설명하는 요인은 ‘노동시장에 대한 준비부족’과 ‘차별’ 및 ‘여성취업에 대한 고정관념’으로 모두 부적인 관계를 보였고 이 중 ‘노동시장에 대한 준비부족’요인은 4년제 여자대학생의 진로준비행동도 부적으로 유의하게 설명하였다. 또한 전문대 여자대학생의 경우 ‘노동시장에 대한 준비부족’과 ‘노동시장의 제약과 낮은 기대’로 역시 모두 부적인 관계를 보였고 이 중 ‘노동시장의 제약과 낮은 기대’요인은 전문대 여자대학생들의 진로준비행동 또한 부적으로 유의하게 설명하였다.
셋째, 심리적 독립의 하위요인 중 4년제 여자대학생의 진로결정수준을 유의하게 설명하는 요인은 ‘부-갈등적 독립’으로 정적인 관계를 보였고, ‘부-태도적 독립’요인은 4년제 여자대학생의 진로준비행동에 부적으로 유의하게 설명하였다. 또한 전문대 여자대학생의 경우 ‘부-정서적 독립’, ‘부-갈등적 독립’, ‘모-정서적 독립’, ‘모-갈등적 독립’은 정적인, ‘모-태도적 독립’은 부적인 관계를 보였고, 진로준비행동을 유의하게 설명하는 하위요인은 하나도 없었다.
넷째, 진로결정 자기효능감의 하위요인 중 4년제 여자대학생과 전문대 여자대학생의 진로결정수준을 공통으로 유의하게 설명하는 요인은 ‘목표선택’과 ‘미래계획’으로 모두 정적인 관계를 보였고 이 중 ‘미래계획’요인은 4년제 여자대학생과 전문대 여자대학생의 진로준비행동도 정적으로 유의하게 설명하였다. 하지만 전문대 여자대학생의 경우, 추가적으로 ‘직업정보’요인이 진로준비행동을 정적으로 유의하게 설명하였다.
다섯째, 4년제 여자대학생과 전문대 여자대학생의 진로결정수준을 설명해 주는 변인으로 ‘목표선택’이 각각 46.9%, 27.3%로 가장 큰 영향력을 가지고 있는 것으로 나타났으며, 그 뒤로 4년제 여자대학생의 경우 ‘차별(ΔR²=7.4%), ‘부-기능적 독립(ΔR²=3.3%)’, ‘노동시장에 대한 준비부족(ΔR²=1.9%)’, ‘여성 취업에 대한 고정관념(ΔR²=1.0%)’이 결합하면서 60.5%의 설명력을 보였고, 전문대 여자대학생의 경우 ‘노동시장의 제약과 낮은 기대(ΔR²=10.6%)’, ‘부-기능적 독립(ΔR²=4.2%)’, ‘미래계획(ΔR²=3.6%)’, ‘여성 취업에 대한 고정관념(ΔR²=2.1%)’이 결합하면서 47.8%의 설명력을 보였다. 또한 4년제 여자대학생의 진로준비행동을 설명해 주는 변인으로 ‘미래계획’이 20.6%로 가장 큰 영향력을 가지고 있는 것으로 나타났고 여기에 ‘여성 취업에 대한 고정관념(ΔR²=4.1%)’, ‘노동시장의 제약과 준비부족(ΔR²=2.2%)’이 결합하면서 26.9%의 설명력을 보였고, 전문대 여자대학생의 진로준비행동을 설명해 주는 변인으로 ‘직업정보’가 14.4%로 가장 큰 영향력을 가지고 있는 것으로 나타났으며, 그 뒤로 ‘미래계획(ΔR²=2.9%), ‘모-갈등적 독립(ΔR²=2.1%)’, ‘부-기능적 독립(ΔR²=2.0%)’이 결합하면서 21.3% 설명력을 보였다.
이러한 결과를 종합해보면 진로장벽, 심리적 독립, 진로결정 자기효능감이 4년제 여자대학생과 전문대 여자대학생의 진로결정수준 및 진로준비행동에 영향을 미치고 사회문화적 변인, 가족 변인, 심리내적 변인을 동시에 고려할 때 두 집단의 진로결정수준 및 진로준비행동 더 많이 설명할 수 있음을 알 수 있다. 또한 개인이 진로를 결정하고 준비하는데 있어 변인들을 전체적으로 볼 때보다 하위요인을 고려하여 분석할 때 더 자세히 이해할 수 있었다. 이는 대학에서의 진로상담 및 진로지도에 있어 다각적인 진단과 전략이 필요함을 시사한다.
또한 여자대학생이라는 같이 동질집단에 있다고 하더라도 소속되어 있는 학교별 특성에 따라 진로지도 및 상담에 있어서 차별적 처치 및 차별적 처방이 필요하다는 것을 알 수 있다. 다시 말해 여자대학생의 진로상담에서 두 집단(4년제와 전문대)을 다르게 접근해야 해야 하며, 구체적으로 4년제 여자대학생의 경우 아버지와의 관계, 직업교육수준, 여성 차별에 대한 인식정도, 성역할 고정관념 등을, 전문대 여자대학생의 경우 부모와의 관계, 특히 어머니와의 갈등정도와 자신의 취업가능성 정도, 취업에 대한 계획 및 실천에 대한 자신감을 고려하여 상담 및 진로지도에 힘써야겠다.
이와 더불어 본 연구에서 검증한 변인들 중 진로결정수준 및 진로준비행동에 대한 영향력이 가장 큰 변인이 두 집단 모두 진로결정 자기효능감이라는 결과를 통해 여자대학생의 진로결정수준 및 진로준비행동의 향상을 위해서 진로결정 자기효능감을 높일 수 방법을 강구해야 함을 시사한다. 구체적으로 ‘자신의 흥미와 관심을 고려하여 자신의 진로를 결정하는 방법’, ‘진학, 취업 등에 대한 계획’ 및 ‘관심 있는 정보를 찾아내고 그 직업의 조건들을 구체적으로 탐색할 수 있는 방법’을 탐색할 수 있게 한다면 진로지도에 있어 큰 성과를 거둘 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the influence of career barrier, psychological separation and career decision-making self-efficacy on career decision level and career preparation behavior of the 4-year female college students and the 2-year female college students, respectively.
The research problem is as follows: First, according to female students (4-year female college students and the 2-year female college students, hereafter) is there any difference of perceived career barrier, psychological separation, career decision-making self-efficacy, career decision level and career preparation behavior? Second, how far can the career barrier prove the career decision level and the career preparation behavior of female college student? Third, how far can the psychological separation prove the career decision level and the career preparation behavior of female college student? Fourth, how far can the career decision-making self-efficacy prove the career decision level and the career preparation behavior of female college student? Fifth, how do career barrier factor, psychological separation factor and career decision-making self-efficacy factor have relative influence on career decision level and career preparation behavior of female college student?
In order to approach these question, 333 female college students( the 4-year female college students - 173, the 2-year female college students - 160), were sampled from 1 university and 2 colleges in the National Capital region. The instruments used for this study were Career Barrier Inventory-Revised (Lee, 2007), Psychological Separation Inventory(Hoffman, 1984), Career Decision-Making Self-Efficacy Scale-Short(Beta et al, 1996), Career Decision Scale(Osipow et al, 1980) and Career Preparation Behavior Inventory(Kim, 1997). The data were analyzed statistically by correlation analysis, T-test, ANOVA, regression analysis.
The results of this study are as follows: First, in case of mother-psychological separation prove, career decision-making self-efficacy, career decision level and career preparation behavior there is significant difference according to 4-year female college students and the 2-year female college students. 4-year female college students show the higher level of career decision-making self-efficacy, career decision level and career preparation behavior than 2-year female college students, except mother-psychological separation prove.
Second, the career barrier prove to have a significant influence on career decision level and career preparation behavior of female college student. In case of 4-year female college students, Discrimination, Preparation for working and Stereotype of the career barrier's factors are turned out to have a significant impact on career decision level in the negative and Preparation for working of the career barrier' factors is turned out to have a significant impact on career preparation behavior in the negative. In case of 2-year female college students, Preparation for working and Labor market restraint of the career barrier' factors are turned out to have a significant impact on career decision level in the negative and Labor market restraint of the career barrier' factors is turned out to have a significant impact on career preparation behavior in the negative.
Third, the psychological separation prove to have a significant influence on career decision level and career preparation behavior of female college student. In case of 4-year female college students, Father-conflictual independence turned out to have a significant impact on career decision level in the positive and Father-attitudinal independence turned out to have a significant impact on career preparation behavior in the negative. In case of 2-year female college students, Father-emotional independence, Father-conflictual independence, Mother-emotional independence, Mother-conflictual independence, Mother-attitudinal independence turned out to have a significant impact on career decision level in the positive but there is no impact on career preparation behavior.
Forth, the career decision-making self-efficacy prove to have a significant influence on career decision level and career preparation behavior of female college student. Both of two group, Goal choice and Future plan of the career decision-making self-efficacy's factor are turned out to have a significant impact on career decision level in the positive. But in case of the career preparation behavior, 4-year female college students are influenced from Future plan, 2-year female college students are influenced from Working information and Future plan.
Fifth, as a result of investigating the influence of career barrier factor, psychological separation factor and career decision-making self-efficacy factor on career decision level and career preparation behavior of female college student, in case of 4-year female college students, Goal choice of the career decision-making self-efficacy's factor has a higher effect with Discrimination, Father-functional independence, Preparation for working and Stereotype on career decision level and Future plan has a higher effect with Stereotype , Preparation for working on career preparation behavior. in case of 2-year female college students, Goal choice of the career decision-making self-efficacy's factor has a higher effect with Labor market restraint, Father-functional independence, Future plan and Stereotype on career decision level and Working information has a higher effect with Future plan, Mother-conflictual independence and Father-functional independence on career preparation behavior.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 용어의 정의 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 여성의 진로발달 = 9
• 2. 진로결정수준 = 12
• 3. 진로준비행동 = 14
• 4. 진로결정수준 및 진로준비행동에 영향을 미치는 변인들 = 17
• 가. 진로장벽 = 17
• 나. 심리적 독립 = 21
• 다. 진로결정 자기효능감 = 24
• Ⅲ. 연구방법 = 28
• 1. 연구대상 = 28
• 2. 측정도구 = 29
• 3. 분석방법 = 36
• Ⅳ. 연구결과 = 37
• 1. 기술통계 = 37
• 2. 4년제 여자대학생과 전문대 여자대학생의 진로장벽, 심리적 독립, 진로결정 자기효능감, 진로결정수준 및 진로준비행동의 차이 = 46
• 3. 진로장벽과 진로결정수준 및 진로준비행동 = 48
• 4. 심리적 독립과 진로결정수준 및 진로준비행동 = 52
• 5. 진로결정 자기효능감과 진로결정수준 및 진로준비행동 = 56
• 6. 진로장벽, 심리적 독립, 진로결정 자기효능감과 진로결정수준 및 진로준비행동 = 59
• Ⅴ. 논의 = 69
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 82
• 1. 결론 = 82
• 2. 제언 = 86
• 참고문헌 = 88
• 부록 = 96
• ABSTRACT = 104