집단미술치료가 위축아동의 자기 표현력 및 교우관계에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find the effect of an consultation applied with group art therapy on self-expression and peer relation of the withdrawn children. In order to verify the effect of art therapy, the following hypothesis are made.
Hypothesis 1 : group art therapy may improve the self-expression of the withdrawn children.
Hypothesis 2 : group art therapy may improve peer relation of the withdrawn children.
In order to achieve the purpose of this study, selected twelve withdrawn children out of the 1st grade children of M elementary school in Busan. Six students were assigned to the experiment group, another six students were assigned to the restricted group, and applied art therapy program to them.
In order to know an effect of the consultation, implemented the pre-test and pro-test in K-CBL, withdrawn activity test, self-expression test paper, peer relation, technical test and teacher's observation and compare before and after the program of observation record and school life.
The summarized results of this study are as followings.
First, group art therapy have an effective effect on an improvement in self-expression of the withdrawn children. There were the children who show consistent improvement in each of scope and there were outstanding children in specific scope, but their self-expression was improved.
Second, the withdrawn degree of the withdrawn children was decreased through group art therapy and an interaction was increased, as a result, peer relation was improved.
On the basis of the study, it is expected that the better results will be produced if the cross age interaction program is introduced to entire grade by enabling that withdrawn children in high grade become the partner with withdrawn children in low grade.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 위축아동을 대상으로 집단미술치료 프로그램을 적용한 상담이 위축아동의 자기 표현력 및 교우관계에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.
미술치료의 효과를 검증하기 위하여 다음과 같은 연구 가설을 설정하였다.
가설 1 : 집단미술치료는 위축아동의 자기 표현력을 향상시킬 것이다.
가설 2 : 집단미술치료는 위축아동의 교우관계를 향상시킬 것이다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 부산의 M초등학교 1학년 아동 중에서 위축아동 12명을 선정하였다. 그 중에서 6명을 실험집단으로 하고 6명을 통제집단으로 하여 미술치료프로그램을 적용시켰다.
상담의 효과를 알아보기 위하여 사전, 사후검사에 사회성측정과 K-CBCL 위축행동 검사, 자기표현력 설문지, 교우관계 기술검사, 교사의 관찰 등으로 관찰기록과 학교생활화로 프로그램의 실시 전·후를 비교하였다.
본 연구를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 집단미술치료를 통하여 위축아동의 자기 표현력 향상에 긍정적인 영향을 주었다. 각 영역에서 고른 향상을 보인 아동, 특정 영역에서 두드러진 아동이 있었지만 자기 표현력이 향상되었다.
둘째, 집단미술치료를 통해 위축아동의 위축정도가 감소되었고 그에 따라 교우관계가 향상되었다.
본 연구를 바탕으로 향후 교육현장에서 고학년의 위축 아동들이 그들보다 약간 어린 저학년 위축아동들과 파트너가 되게 하여 전 학년 교차연령 상호작용 프로그램을 투입하면 보다 좋은 결과가 있을 것이라고 기대해 본다.