외국인학교의 교사문화에 관한 질적 연구

국문 초록 (Abstract)

외국계의 초∙중등학교는 국내거주 외국인 자녀와 외국생활로 한국학교에 적응이 어려운 일부 학생을 위한 학교로 국내에 자리를 잡게 되었다. 그러나 현재는 국내의 해외유학 연수 수지 적자를 개선하기 위해서 외국교육기관 및 외국인 학교에 대한 규제완화가 이루어지고 있으며 무엇보다 학생과 학부모에게 다양하고 특성화된 교육프로그램을 제공하는 것은 물론 영어로 진행되는 수업들은 국내의 공교육에 만족하지 못하는 부분을 보완하는 역할을 하고 있다. 본 연구는 다문화 배경을 가진 집단의 교사문화를 연구하는 것으로 국내의 미국계 외국인학교에서 근무하는 서양 교육 배경을 가진 교사들의 문화를 탐색하는 것이다. 첫째로 다양한 지역에서 다른 문화를 가진 교사들이 교육공동체에 모여 임무를 수행하면서 어떠한 인간관계를 이루고 있으며, 둘째로 교사도 교육에 종사하는 직장인이라는 입장에서 직장에서의 조직구성원으로서 교사문화가 어떻게 드러나 있는지를 알아보고, 셋째로 수업안과 밖에서 교사가 느끼는 보람과 좌절부분을 살펴보면서 교사가 이상적으로 생각하는 부분을 알아본다. 자연스럽게 대화에 참여하며 지켜보는 참여관찰과 비구조화된 담화식 면담을 시작으로 하여 크게 3영역 나눈 교사의 인간관계, 직장인으로서의 학교풍토 그리고 수업내∙외에서 느끼는 보람과 좌절부분을 심층면담을 통해 교사문화를 탐색하였다. 교사의 인간관계 부분에서는 정확하고 솔직한 입장표현, 자기 입장표현에 적극적이지만 경청에 다소 인색함, 칭찬이 많은 긍정적 표현과 풍부한 에티켓, 다문화 환경에 대한 개방적이고 긍정적인 마인드, 학생과의 친근한 관계, 학생의 생활지도에 적은 관심 등으로 나타났다. 직장인으로서의 교사문화는 교사의 개성 중시, 동료교사와의 가족적이고 친밀한 관계, 교육봉사자라는 생각도 갖고 있지만 명확한 직장이라는 개념을 더 자리 잡혀 있는 것으로 관찰되었다. 수업내∙외에서 느끼는 보람과 좌절부분에서 교사는 학생의 책임감이 과제, 수업준비, 수업관련 부과적인 공부를 의미하고 학우와 교사를 배려하고 수업참여와 적극성, 교사의 교수법을 긍정적으로 발전시키는데 도움을 주는 학생을 이상적인 학생으로 생각하고 있다. 그로 인해 인성교육과 관련된 부분보다는 학생의 성적이 우수할 때가 가장 보람이 있다고 답하였다. 좌절의 부분은 종류가 다양하지만 공통적으로 규칙을 따라오지 않거나 지적한 부분을 또 지적하게 되는 경우이다. 교사업무가 세분화되고 분업화된 서양의 교육시스템 속에서의 교사문화를 한국내의 외국인학교를 통해 이해해보는 것은 한국 교사문화의 발전 방향을 모색하는데 도움이 될 수 있을 것이다. 또한 국내의 외국계 초∙중∙고등학교 조직원의 다양한 문화를 이해하고 가치 있는 것을 더욱 발전시켜 교육의 질을 높이는 것은 물론 교직사회의 발전과 이해에 도움이 될 것으로 보아진다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성
• 2. 연구의 목적 및 문제
• 3. 연구의 방법
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 교사문화의 탐색
• 2. 동∙서양 교사문화
• 3. 선행연구 개관
• Ⅲ. 연구대상 학교 ∙ 교사의 이해
• 1. 연구대상 학교의 교육목표
• 2. 연구대상 학교의 운영시스템
• 3. 연구대상 학교의 학생 및 교사현황
• 4. 연구대상 학교의 교육과정 현황과 특징
• Ⅳ. 다문화 배경을 가진 교사문화 분석
• 1. 인간관계
• 2. 학교풍토
• 3. 수업 내∙외에서의 교육 행위활동
• Ⅴ. 요약 및 결론
• 1. 요약
• 2. 결론
• 참고문헌