초인지 학습전략이 학습부진아의 수학문제 해결력에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of metacognitive learning strategy on the math problem solving abilities of children with low achievement. The participants of the study were three forth-grade children with low achievement. This study employed an multiple baseline design across subjects adapted from the single subject research. The independent variable was metacognitive learning strategy and the dependent variable was math problem solving abiliteis. The participant of the study received a metacognitive learning strategy training program implemented in 9 to 13 periods over two months. The result of the study indicated that the metacognitive learning strategy training program was an effective program to fostering the math problem solving abilities of children with low achievement.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초인지 학습 전략이 학습부진아의 수학문제 해결력에 미치는 효과를 검증하였다. 연구의 대상은 4학년 학습부진아동 3명이었고, 실험설계는 단일대상연구법 중 중다기초선 설계를 사용하였다. 독립변인은 초인지학습 전략이었으며, 종속변인은 수학문제 해결력이었다. 아동에 대한 중재 시험은 2개월간 실시되었다. 연구 결과 초인지학습전략 훈련은 학습부진아의 수학문제 해결력 향상에 효과가 높은 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 학습부진아동의 특성 = 5
• 2. 학습부진의 원인 = 5
• 3. 학습부진아의 수학 지도 = 6
• 4. 학습부진아동의 수학 문장제 문제해결력 = 8
• 5. 초인지 학습 전략 훈련 = 11
• Ⅲ. 연구 방법 = 17
• 1. 연구 대상 = 17
• 2. 측정도구 = 19
• 3. 연구 설계 = 20
• 4. 연구절차 = 20
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 24
• 1. 연구결과 = 24
• 2. 논의 = 27
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 29
• 참고문헌 = 30
• ABSTRACT = 33
• 부록1. 사전검사지(사칙연산) = 34
• 부록2. 사전검사지(문장제) = 36
• 부록3. 수학 문장제 문제 지도 자료 = 38
• 부록4. 수학문장제 문제 = 47