광주천 생태체험 프로그램 적용이 초등학생의 환경감수성에 미치는 영향 = The Application Effects of Gwangju River Ecological Experience Program on the Environmental Sensitivity of Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

오늘날 우리는 나날이 심각해지는 환경 문제를 안고 살아가고 있다. 특히 물은 생명 그 자체와 직접적인 영향을 맺고 있는 필수적인 요소인데 반해 너무도 오염되기 쉬우며, 이미 그 오염이 날로 심각해지고 있는 실정이다. 또한 우리나라는 물 부족 국가로 지정되어 있어, 보다 근본적인 환경교육의 필요성이 제기되고 있으며 그 일환으로 체험을 통한 환경감수성의 중요성이 강조되고 있다.
이에 본 연구에서는 광주천 생태체험 프로그램이 초등학생의 환경감수성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 제7차 초등교육과정의 3학년부터 6학년까지의 교과서와 교사용 지도서를 검토하고 환경과 관련된 내용 및 목표를 분석하여 ‘광주천의 환경’, ‘광주천의 물 속 생물’, ‘광주천의 식물’, ‘광주천 둔치의 동물’, ‘광주천 자연물 놀이’, ‘광주천 생태지도 및 환경신문’ 이라는 6개의 수업 주제를 선정, 활동 목표와 내용을 재구성하여 체험 및 놀이 중심의 광주천 생태체험 프로그램을 구안하였다.
구안된 생태체험 프로그램은 광주 M초등학교 6학년 2개 반을 대상으로 실험·통제집단으로 구분지어 총 6개월 동안 12차시에 걸쳐 재량활동시간 및 교과시간을 통해 실험집단에 적용되었으며, 같은 기간 통제집단은 교실에서 이루어지는 환경교육을 실시하였다. 본 프로그램의 효과검증은 프로그램 적용 과정 중의 학생들의 언행 관찰 및 활동 산출물 분석과 더불어 이미 타당도와 신뢰도를 검증 받은「환경에 대한 감수성 검사」척도(강용갑, 2004)를 초등학생의 수준에 맞게 수정·보완하여 실시하였다.
그 결과 본 연구를 통해 개발된 광주천 생태체험 프로그램은 교실에서 이루어지는 전통적인 방식의 환경 수업에 비해 환경감수성을 유의미하게 향상시키는 것으로 나타났으며, 실험집단의 환경감수성을 향상시키는 데 있어 매우 유의미한 효과를 나타냈다. 특히 광주천 생태 체험 활동은 학생들의 자연에 대한 관심을 크게 높였고, 자연에 대한 친근감을 구체적으로 표현할 수 있게 하였으며 물 환경 뿐 아니라 전반적인 환경의 문제를 좀 더 가깝게 느끼게 하는 등 환경감수성을 신장시켰다.
따라서 본 연구에서 개발된 광주천 생태체험 프로그램은 초등학생의 환경감수성을 긍정적으로 변화시키고 환경을 아끼고 보호하고자 하는 환경교육의 근본적인 목적 달성에 효과적인 방법이라고 여겨지며, 초등학생을 대상으로 지역의 자연을 소재로 자연 속에서 학생들이 직접 느끼고, 경험할 수 있는 생태체험 프로그램이 적극적으로 개발, 적용될 필요가 있다고 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The goal of this study is to investigate the effect of ecological experience program at the Gwangju River on the environmental sensitivity of elementary school students.
In order to perform this study, two classes of 6th graders of M elementary school in Gwangjus were selected and divided into two groups; one groups was the experimental grop that undergoes ecological experience program at the Gwangju River, and another group was the control group that studied about environment in the classrom.
The results of this study were following:
1. The experimental group has more influence on the environmental sensitivity than the control group.
2. The ecological experience program at the Gwangju River can be the effective method to build the environmental sensitivity of elementary school students.
In conclusion, the results are showing that the ecological experience program at the Gwangju River helps elementary school students to change their environmental sensitivity in positive ways, also it gives idea that how to protect the environment and what they actually can do.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 연구의 내용 및 방법 = 4
• 4. 용어의 정의 = 4
• 5. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 초등학교 환경교육 = 6
• 가. 환경교육의 목표 = 6
• 나. 환경교육의 영역 및 내용 = 7
• 다. 환경교육의 교수·학습 방법 = 8
• 2. 환경감수성 = 12
• 가. 환경감수성의 개념 = 12
• 나. 환경감수성의 증진 방안 = 13
• 3. 생태체험 프로그램 = 14
• 가. 생태체험 프로그램의 개념 및 특징 = 14
• 나. 생태체험 프로그램의 개발 = 15
• 4. 광주천의 개황 및 활동지역 선정 이유 = 16
• 가. 생활 속의 하천 = 16
• 나. 역사와 문화의 장으로서의 하천 = 16
• 다. 동·식물 서식처로서의 하천 = 17
• 5. 선행 연구 분석 = 18
• Ⅲ. 연구 방법 = 20
• 1. 연구 대상 = 20
• 2. 연구의 설계 = 20
• 3. 실험처치 = 21
• 가. 환경감수성 검사 도구의 수정·보완 = 22
• 나. 사전 검사 실시 = 23
• 다. 제7차 교육과정 환경교육 관련 교과 분석 = 24
• 라. 생태체험 프로그램 설계 = 24
• 마. 생태체험 프로그램의 적용 = 26
• 바. 사후 검사 실시 = 26
• 사. 자료의 분석 방법 = 26
• Ⅳ. 연구의 결과 및 논의 = 28
• 1. 제 7차 교육과정 환경교육 관련 교과 분석 결과 = 28
• 가. 학년별 환경교육 관련 내용 분석 = 29
• 나. 학년별 환경교육 관련 단원목표 분석 = 49
• 2. 생태체험 프로그램 개발 및 적용 = 54
• 가. 생태체험 프로그램의 주제와 목표 = 54
• 나. 생태체험 프로그램의 활동 내용 = 55
• 다. 차시별 교수·학습 과정안 = 58
• 라. 생태체험 프로그램의 적용 = 59
• 마. 생태체험 프로그램의 평가 = 67
• 바. 주제별 관련 지도 자료 수정, 보완 = 68
• 3. 광주천 생태체험 프로그램의 적용 결과 = 70
• 가. 사전 분석 결과 = 70
• 나. 집단 간 사전·사후 검사 결과 = 71
• 다. 실험집단의 사전·사후 검사 결과 = 72
• 라. 통제집단의 사전·사후 검사 결과 = 77
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 79
• 1. 결론 = 79
• 2. 제언 = 80
• 참고문헌 = 82
• ABSTRACT = 85
• 부록 = 87