다문화가정 자녀의 어린이집 생활에 관한 질적 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국제결혼 증가로 인해 문화가정이 늘어나고 있는 현 실정과 관련하여 다문화가정 자녀들이 어린이집 생활을 어떻게 보내고 있는지에 대한 연구로 다문화가정 자녀들을 대상으로 그들의 어린이집 생활을 관찰하였는바 다문화가정 자녀들의 어린이집 생활을 또래와의 상호작용과 교사와의 상호작용으로 나누어 알아보았다. 즉, 본 연구의 구체적인 연구문제는 첫째, 다문화가정 영유아의 또래와의 상호작용은 어떠한가? 둘째, 다문화가정 영유아의 교사와의 상호작용은 어떠한가? 이었다.
연구대상은 J어린이집에 재원하고 있는 다문화가정 자녀로서 만1세 1명, 만2세 4명, 만3세 2명, 만5세 2명 모두 9명의 영유아들이며, 다문화가정 자녀들의 실제적인 어린이집 생활을 파악하기 위해 참여관찰을 통한 문화기술지 연구방법을 택하여 또래 간의 상호작용, 교사와의 상호작용을 집중적으로 관찰하였고 또한 교사와 부모를 대상으로 심층면접을 실시하였다.
그 결과 J어린이집 다문화가정 자녀들은 친구나 교사와의 상호작용 시 소극적이고 비사교적이며 혼자놀이를 즐기는 등 사회적 관계형성에 많은 어려움을 내고 있었다. 그 이유는 부모의 이중 국적으로 인한 생활양식의 차이, 문화경험의 차이, 이중 언어 사용 등의 상대적 어려움에서 오는 요인이 큰 것으로 나타났다. 따라서 다문화 가정 자녀들의 어린이집 생활 적응력을 높이기 위한 교육적?사회적인 대안들이 필요하다고 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The increase in the number of number df multi-cultural marriages has caused a drastic increase in the number df multi-cultural student's daily lives in a Daycare center. We observed 9 students in different ages during regular classroom hours. One l year old, Four 2 year old, Two 3 years old, and Two 5 years old. And the research has been influenced by input from classmates as well as the teachers.
Based on the research we found that the first common problem these students have is the language difference. They do not fully understand what the other children are saying so they do not interact with their classmates as much as regular stedents do. They prefer to do things alone and not bother to play with other children.
We noticed the dividing wall between them and the non-multi-cultural Korean children. They stand out and ate easily noticed and made fun of because of being from the common Korean. Korean children look at them as less than people and they have no desire to interact with them. This sense of being outcast makes them feel they don't belong to the group. They don't like to play important roles. They feel that they are being disregard. Even though these children are encouraged to join and have fun with group. still they are really part of the Korean kindergarten class. Another problem is the relationship with the teacher. Multi-cultural students do not fully understand the teacher's words. They sometimes misunderstand the meaning df what is being taught. They tend to just repeat the words instead of giving an answer to the teacher's question or sometimes just say( I don't know).
This inability to easily understand and the lack of information about what is happening around them causes them especially with the children their own age causes a separation to grow betweem them and the other students. The children that were raised by parents with more knowledge and awareness of the culture differences tend to be more active in school and more likely to participate in different activities. They tend to have more fun and enjoy their time with other students in school. The various problems of these multi-cultural students, like understanding the culture and having different languages at home and at school cause stress to students. Having a different lifestyle as well as a different nationality can also cause difficulties.
To counteract these problems we created this program to help them understand more about the Korean culture. Based on the research that we have done we propose that these multi-cultural students need more special education services. The access to more special education and training about Korean culture will improve their self confident when they go to soho.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 영.유아의 성장과 발달 = 7
• 1) 영아의 발달특성 = 8
• 2) 유아의 발달특성 = 11
• 3) 다문화가정 영유아의 발달특성 = 14
• 2. 다문화가정 영.유아의 보육현황 = 15
• 3. 영.유아의 사회적 상호작용 = 17
• 1) 또래와의 상호작용 = 18
• 2) 교사와의 상호작용 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구 대상 = 21
• 2. 자료수집 방법 = 23
• 1) 참여관찰 = 23
• 2) 심층면접 = 24
• 3. 자료 분석 = 24
• Ⅳ. 연구결과 = 26
• 1. 연구대상의 사례별 특성 = 26
• 2. 다문화가정 영유아의 또래와의 상호작용 = 28
• 3. 다문화가정 영유아의 교사와의 상호작용 = 44
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 57
• 1. 논의 = 57
• 1) 또래와의 상호작용 = 57
• 2) 교사와의 상호작용 = 59
• 2. 결론 및 제언 = 61
• 1) 결론 = 61
• 2) 제언 = 62
• 참고문헌 = 64
• ABSTRACT = 70
• 부록 = 72