초등 정보과학영재의 사이버교육을 위한 교수-학습모형 개발 : 사이버영재교육원을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 사이버영재교육원이 다시 그 필요성에 의해 설립되고 운영되고 있는 이 시점에서 그 정체성과 방향을 규명해 보고자 관련근거를 찾아 사이버영재교육원의 가능성과 새로운 정의를 내렸다. 또한 실제 사이버 학습의 가장 시급한 문제라고 생각되는 교육방법에 관한 우선 과제로서 기본 연구를 통해 개발된 사이버교육방법을 수집 재분류하여 영재교육과의 고리를 만들어 사이버 정보과학 영재교육에 가능한 수업 모형 4가지를 개발하였다.
본 논문에서 상호작용 전략으로서의 개발된 현 사이버영재교육원 웹 환경 실정에 적합한 4가지 수업 모형수업 모형은 정보수집형 탐구학습, 커뮤니티형 토론학습, 문제중심형 e-PBL학습, 프로젝트형 협동학습 모형이다.
개발된 교수-학습모형을 실제 적용하기 위하여 경기도 사이버영재교육원 학생들에게 4개월간 각기 다른 방법으로 모형을 투입하였는데, 학습 활동에 참가한 학생들의 만족도, 활동량을 분석 통계한 결과 이전의 과제 중심 방식에 비해 높은 만족도와 적극적인 활동량을 유도하는 것으로 나타났다.
또한, 분석 결과 4가지 모형 중에서 커뮤니티형 토론학습 모형은 학생들에게 만족도와 학습 활동을 위한 사이트 활동량이 가장 높은 모형이었으며, 수업 모형을 결정하는 주체는 학습자 보다는 교수자가 지정한 경우, 한달간 같은 모형으로 학습하는 것보다는 혼합하여 실시하는 경우가 참가 학생들의 만족도가 높았다.
본 논문은 추후 각 사이버영재교육원이 운영안을 계획할 때 그 근거를 제시해 주고, 사이버 지도교사에 의한 수업 활동을 계획할 때 적절한 방법을 제안해 주는 등, 효과적인 정보과학 영재교육을 함에 있어 작지만 실제적인 도움을 줄 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper examined its possibility and made its new definition by finding relevant bases in order to make a close inquiry into its identity and direction at this point when cyber-based gifted education academy is established and operated again by its necessity. And 4 models which can be used in special education for the gifted of cyber information and science were developed making a link with special education for the gifted by collecting and re-classifying cyber educational methods developed by basic research as priority of the educational method which is considered to be the most urgent issue in practical cyber learning. It is a project-type cooperation education model, an information collection-type research education model, a community-type discussion education model, a problem focus-type e-PBL education model.
To apply developed teaching and learning models to reality, students at gifted education academy in Gyeonggi Cyber Gifted Province were imputed models in different ways respectively for 4 months. As a result of analysis and statistical data of activity level and satisfaction level of students who participated in learning activity, it appeared that high level of satisfaction and active activity level were induced compared to the previous method based on tasks. It is expected that this article will provide the bases when each cyber-based gifted education academy plans operation plan later on, and it will provide proper methods when cyber guidance teachers plan class activities. As mentioned above, it is expected that this paper will give small but practical help in effectively doing special education for the gifted of cyber information-science.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 내용 및 방법 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• 4. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 사이버 정보과학 영재교육의 가능성 = 8
• 1. 정보과학 영재교육 = 8
• 2. 사이버영재교육 = 15
• 3. 사이버영재교육원 = 23
• 4. 사이버 정보과학 영재교육 = 30
• Ⅲ. 사이버 영재 교수-학습모형의 개발 = 36
• 1. 사이버를 기반으로 한 수업 모형 분석 = 36
• 2. 사이버 교수-학습모형의 재분류 = 37
• 3. 사이버 교수-학습모형의 학습 과정 = 38
• 4. 모형별 성취도 평가 방법 = 45
• Ⅳ. 사이버 영재 교수-학습모형의 적용 및 분석 = 48
• 1. 적용 대상 = 48
• 2. 사이버 영재 수업 투입 모형 = 49
• 3. 수업 내용 선정 = 53
• 4. 교수-학습모형 적용 = 55
• 5. 교수-학습모형 적용 결과 분석 = 58
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 77
• 참고문헌 = 80
• 부록 = 82
• ABSTRACT = 94