초등과학 영재학급의 프로그램 분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the current status of the gifted classes and to propose a remedy. Analysis of the operation plan and educational program were done. An analysis mold to analyze the operation plan and educational program was invented with reference to the analysis. Analysis according the mold was held in four randomly selected elementary schools running science classes for the gifted students in the Gyeonggi district and Incheon city.
The results of the analysis of the operation plan of the classes were as followed.
First, goals of gifted class and basic operation direction were satisfactory, however plans for parent training programs and self evaluation of the classes were not presented.
Second, annual plans that included various activities did not cover the whole scopes of science topics (eg. physics, chemistry, creature, earth science) equally.
Third, unlike the various methods to select the students of each class, contents on student management and evaluation were not presented concretely. Although consulting was assigned teachers were not ensured. A comprehensive and concrete improvement student evaluation seems to be required.
Fourth, many teachers did not completed their training courses and programs to enhance their specialties was insufficient.
Fifth, the schools lacked gifted education object selection committees and steering committees. Specific data of the concrete educational facilities and equipment were lacking. And an output basis of budget organization seems necessary.
The results of the analysis on the educational programs were as follows.
First, goals were stated with specific behavioral terms, but leaned to the cognitional and the functional aspects.
Second, generally the program was about accelerating learning, and instead of more real life subjects short lived subjects and concepts were taught. It presented a common assignment rather than a more individualized assignment.
Third, the program suggest teaching and learning method through experimentation, however experiment of standardization disturbed the growth of a self directed problem-solving ability. And the program also seemed to suggest only one correct answer rather than stimulating various thinking. As a result development of high class thinking ability was not possible.
Fourth, the results were required in the form of an experiment result report.
Fifth, total outline and curriculums did not include the goals and purposes of each program leading to an inelaborate program. Teaching and learning protocols were present however various data and readings for students were necessary.

국문 초록 (Abstract)

현재 영재교육의 확산을 위해 시도교육청에서 개설한 영재학급의 수는 580개가 있다. 초등의 경우 영재학급은 주로 과학·수학분야를 중심으로 운영되고 있다. 각 영재학급 마다 각기 다른 프로그램과 참여 교사 중심으로 이루어지는 것이 대부분이다.
본 연구는 현행 영재학급의 운영 실태를 분석하고, 개선책을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해서 영재학급 운영계획서와 교육프로그램을 분석하였다. 영재학급운영계획서와 교육프로그램을 분석하기 위한 분석틀을 기존의 연구를 참고하여 자체 개발하고, 과학영재학급이 운영되고 있는 경기·인천지역 초등학교의 4곳을 임의로 선정하여 분석틀을 사용하여 분석하였다.
영재학급 운영계획서를 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 영재교육목표 및 영재학급의 기본운영방향은 잘 되어 있으나 학부모연수 프로그램과 영재학급자체평가에 관한 계획은 대부분 제시되어 있지 않았다.
둘째, 다양한 활동을 포함한 연간지도계획이 수립되어있지만 과학전영역을 균형 있게 다루지 않고 있다.
셋째, 영재교육 대상자를 다양한 방법을 활용하여 다단계로 선발하는 계획은 제시되어 있지만 학생 관리와 평가에 관한 내용이 구체적으로 제시되지 않았다. 상담시간은 배정되어 있었으나 전담상담교사의 확보가 되어 있지 않았고, 학생 평가를 위한 종합적이고 구체적인 방법의 개선이 요구된다.
넷째, 영재학급담당교사의 연수미이수자가 많고 교사 전문성 신장을 위한 프로그램이 부족하다.
다섯째, 영재교육대상자 선정위원회 및 운영위원회의 조직과 운영이 미흡하며, 과학영재학급을 위한 구체적인 교육시설 및 설비 현황의 제시가 부족하고 예산편성시 명확한 산출근거가 필요하다.
영재프로그램을 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 목표 제시시 구체적인 행동 용어로 진술하고 있지만 인지나 기능적인 측면에 치우쳐져있다.
둘째, 내용면에서 주로 속진학습이 이루어지고 있었으며 실생활 중심의 문제보다는 일회적인 개념이나 주제를 다루고 있는 경우도 많다. 영재들의 개별화를 위한 선택과제보다는 공통과제만을 제시하였다.
셋째, 방법면에서는 실험을 이용한 교수-학습 방법을 사용하였지만 요리책 스타일의 실험으로 인해 자기주도적인 문제해결자로서의 성장이 방해받고 있다. 열린 문제를 제시하여 다양한 사고를 자극하기보다 한 가지 정답만이 제시된 문제가 많아 고차적 사고능력 배양이 이루어지고 있지 않다.
넷째, 산출물은 주로 실험 결과보고서의 형태로 요구되고 있다.
다섯째, 프로그램 체제 측면에서 프로그램 선정의 취지 및 목적을 포함하는 전체적인 개요 및 지도 계획이 없어서 정교성이 부족하다. 교수학습 과정안은 있지만 학생의 다양한 자료와 읽을거리가 필요하다.
따라서 프로그램 분석 결과를 바탕으로 초등과학 영재학급 운영의 종합적인 관리체계와 교육프로그램 질 관리 시스템의 정비가 이루어진다면 영재교육의 발전에 도움이 될 것이다. 이러한 관점에서 볼 때 본 연구에서 개발한 분석틀은 초등과학 영재교육에 시사점을 제공한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 과학영재의 정의 및 특성 = 5
• 2. 영재 프로그램 = 9
• 3. 프로그램 평가 모형 = 10
• 4. 과학영재 교육과정 개발의 원칙 = 17
• Ⅲ. 연구 내용 및 방법 = 25
• 1. 연구 대상 = 25
• 2. 연구 방법 = 25
• 3. 초등과학 영재학급운영계획서 분석틀 = 26
• 4. 교육프로그램 분석틀 = 31
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 37
• 1. 초등과학 영재학급 운영계획서 분석 = 37
• 2. 교육프로그램 분석 = 48
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 55
• 1. 결론 = 55
• 2. 제언 = 58
• 참고문헌 = 59
• 부록 = 63
• 〔부록 1〕 초등과학 영재학급 운영계획서에 대한 분석 기준 = 63
• 〔부록 2〕 교육프로그램에 대한 분석 기준 = 66
• Abstract = 69
• 감사의 글 = 71