PISA 과학성취도 조사에 따른 한국과 핀란드의 STS교육

국문 초록 (Abstract)

우리나라 학생들의 과학적 소양 능력이 PISA통계를 통해 살펴보면 하락하고 있는 것으로 보여진다.
그러므로 이번 연구에서는 PISA결과를 토대로 우리나라 학생들의 과학적 소양의 하락의 원인을 분석해보고, 개선안을 찾고자 한다. 과학 성취도 조사에서 계속 우수한 성적을 유지하고 있고, 세계에서 가장 좋은 의무 교육제도를 가지고 있다고 하는 핀란드의 교육과의 비교를 통해 과학교육의 개선 방안을 알아보고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study is about the science achivement of Korea students on PISA statistics. Knowledge of these is higher than the average the conturies of OECD. But Attitude of these is lower than the average the conturies of OECD.
Science education of Korea is based on text book of principle and comprehension according to a comparative study of science education of Filand. And the STS contents is handled a special field of text book.
The ways of STS education and achieving scientific literacy is development of science curriculum goals for the interest induction and self-efficacy improvement.
First, the effect of self-directed science learning improves students' scientific literacy. Second, the education through the extended science investigations improves these, too. Third, teaching strategies in applied process of integrated science education activities improves these, too. Forth, study by observation of science museum field improves these, too.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 = 2
• Ⅱ. 본문 = 3
• 1. 우리나라 학생들의 과학적 소양 평가 결과 = 3
• 2. STS 교육 = 16
• 3. 핀란드 교육에 대하여 = 28
• 4. 핀란드와 한국 교과서의 STS 비교 = 35
• Ⅲ. 결 론 = 50
• Ⅳ. 참고문헌 = 51
• Ⅴ. 영문요약 = 52