그림책을 활용한 미술 활동이 유아의 창의성에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책을 활용한 창의성 중심의 미술활동에서 체계적인 창의성 발달을 위하여 첫째, 창의성 하위요인과 Isaksen 과 Treffinger의 창의적인 학습 모델을 활용하여 미술프로그램을 개발하였고 둘째, 개발한 미술프로그램을 가지고 전도식기(만 5세) 유아에게 창의성 발상기법을 도입하여 수업을 진행하였다. 본 연구의 목적은 연구자가 개발한 창의성 미술프로그램과 그림책을 활용한 미술수업이 창의성 발달에 효과가 있는가를 입증하는 것에 목적을 두고 있다.
이를 위해 설정된 문제는 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용하여 창의성 하위 요인과 Isaksenㆍ Treffinger의 학습모델을 적용한 미술 프로그램을 개발하고, 발상기법으로 도입하여 수업을 진행하였을 때 유아의 창의성 발달에 미치는 효과가 있는가?
둘째, 그림책을 활용하여 창의성 하위 요인과 Isaksenㆍ Treffinger의 학습모델을 적용한 미술 프로그램을 개발하고, 발상기법으로 도입하여 수업을 진행하였을 때 유아의 창의성 하위 요인(유창성, 독창성, 개방성, 민감성)발달에 미치는 효과가 있는가?
본 연구는 부산광역시 영도구에 소재하고 있는 C유치원의 전도식기(만5세) 유아 10명의 실험집단과 10명의 통제집단으로 하였으며, 참여유아는 총 20명이었다. 8주 동안 1주에 2회씩 총 16회에 걸쳐 창의성 프로그램을 실시하였다. 창의성에 유의미한 차이가 있는지 알아보기 위하여 전경원의 유아 도형 창의성 검사지 A형, B형을 사전 ㆍ사후 검사를 하였다.
사전ㆍ 사후 검사 결과에 대한 자료는 SPSS WIN 12.0 프로그램으로 통계처리하여 t-검증하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용하여 창의성 하위 요인과 Isaksenㆍ Treffinger의 학습모델을 적용한 미술 프로그램을 개발하고, 발상기법으로 도입하여 수업을 진행하였을 때 유아의 창의성에 대하여 실험집단과 통제집단에서 유의한 차이가 있었다.
둘째, 그림책을 활용하여 창의성 하위 요인과 Isaksenㆍ Treffinger의 학습모델을 적용한 미술 프로그램을 개발하고, 발상기법으로 도입하여 수업을 진행하였을 때 유아의 창의성 하위요인(유창성, 독창성, 개방성, 민감성)에 대하여 유창성은 실험집단과 통제집단 간 차이를 검정한 결과 유의한 차이가 있었고, 독창성의 두 집단과의 차이도 유의한 차이가 있었다. 하지만 개방성의 두 집단과의 차이는 유의한 차이가 없었고, 민감성의 두 집단과의 차이에서도 유의한 차이가 없었다.
이러한 결과는 통계학적으로는 창의성하위요인 중 유창성과 독창성에는 유의한 차이가 보여 증진이 있었다. 개방성과 민감성에서는 유의한 차이는 보이지 않았으나 증진은 되었다. 즉, 창의성 총합에서 통계학적으로 유의한 차이로 증진되었음을 알 수 있다.
이상의 결과를 통하여 알 수 있듯이 본 연구자가 개발한 그림책을 활용한 미술 프로그램을 가지고 발상기법으로 도입하여 수업하였을 때 유아의 창의성을 증진시키는데 효과적임을 입증할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1.연구 목적 1
• 2.연구 범위 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 그림책의 개념과 미술활동 5
• 1)그림책의 개념 5
• 2)그림책과 미술활동 8
• 2. 창의성의 개념과 구성요인 10
• 1) 창의성의 개념 10
• 2) 창의성의 구성요인 12
• 3) 창의성 계발을 위한 발상 기법 14
• 3. 그림책과 창의성의 관계 17
• Ⅲ. 연구 방법 20
• 1.연구대상 및 절차 20
• 1)측정도구 21
• 2)분석방법 24
• 2.그림책을 활용한 유아의 창의성 미술프로그램 연구 24
• 1)창의성 미술프로그램 개발 24
• 2)창의성 미술프로그램 적용 27
• Ⅳ. 창의성 프로그램 효과 분석 43
• Ⅴ. 결론 50
• 부 록 52
• 참고문헌 57
• ABSTRACT 60