가정과 연계한 기본생활습관 교육이 유아의 자아개념 및 기본생활습관 형성에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to promote parents' awareness on their children's basic etiquette and to design the effective guiding method of basic etiquette training in association with home by studying the effect of basic etiquette education associated with home on the formation of young children's self-conception and basic etiquette. Thus, the research topics assigned to this study are as following.

Question 1. What influence does the basic-etiquette-education in
association with home have on the formation of young children's self-conception?
Question 2. What influence does the basic-etiquette-education in
association with home have on the formation of young
children's basic etiquette?
This study was conducted targeting 30 five-year-old kids attending a private kindergarten located in Suwon. Divided into groups of 15, both the comparison group and the experimental group received the same basic etiquette training in class. In addition to this, the experimental group was engaged in extra home-school correspondence training by sending to the parents related materials such as teachers' letter and the evaluation book called "I'll be the king of promises" The process of the study consisted of a preliminary research, a pretest, 12 weeks' training and a posttest. The training took place once a week from Apr. 30, 2007 to Jul. 20, 2007, totaling 12 times. In order to see the difference of the formation of basic etiquette after the home-school correspondence training, a questionnaire on the formation of basic etiquette was distributed to and collected from parents before and after the training. To measure kids' self-conception, the tool designed by Lee, Hyun-kyung(2004) was used.

The collected data was verified through the software program, SPSS WIN 11.5. Through all these processes, the following results are deduced.

First, the experimental group who trained with the home-school correspondence education showed a higher mark in the total self-conception score than the comparison group who had the basic etiquette education only in the kindergarten, and there was a substantial difference statistically.

Second, the experimental group who trained with the home-school correspondence education showed a higher mark in the total self-conception-formation score than the comparison group who had the basic etiquette education only in the kindergarten, and there was a substantial difference statistically. They also showed higher marks in the sub-fields of basic etiquette (cleanliness, manner and temperance) and a statistically substantial difference as well.

Therefore, judging from these results, the basic etiquette education in association with home has positive effects on the formation of young children's self-conception and basic etiquette. Hence, if the basic etiquette education programs in association with home are considered and researched in various ways, there should be greater influences on the positive development of young children's behaviors.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 가정과 연계한 기본생활습관 교육이 유아의 자아개념과 기본생활습관 형성에 미치는 영향을 알아봄으로써 기본생활습관에 대한 학부모의 인식을 고취시키고 가정과 연계한 효과적인 기본생활습관 교육 지도방법을 제시하고자 한다. 이와 같은 연구목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.

연구문제 1. 가정과 연계한 기본생활습관 교육이 유아의 자아개념에 어떠한 영향을 미치는가?
연구문제 2. 가정과 연계한 기본생활습관 교육이 유아의 기본생활 습관 형성에 어떠한 영향을 미치는가?

본 연구의 대상은 수원시에 소재한 사립유치원에 재학 중인 만 5세반 유아 30명을 대상으로 실시하였다. 30명 중 비교집단과 실험집단 각각 15명씩 무선 배정하여, 두 집단 모두 똑같은 내용의 기본생활습관 교육을 교실에서 실시하였으며, 실험집단은 가정통신문과 “약속대장이 될래요” 평가책을 가정으로 배부하여 가정과 연계한 기본생활습관 교육이 이루어지게 하였다. 본연구의 실험절차는 예비연구, 사전검사, 12주간의 실험연구, 사후검사의 순위로 이루어졌으며, 실험연구 기간은 2007년 4월 30일~ 7월 20일까지 주 1회씩 총 12회 실시하였다. 가정과 연계한 기본생활습관 교육 후 유아의 기본생활습관 형성정도를 평가지를 사용하여 부모에게 알아보았고, 유아의 자아개념을 측정하기 위한 도구는 이현경(2004)이 개발한 유아 자아개념 검사도구를 사용하였다.
가정과 연계한 기본생활습관이 유아의 자아개념에 미치는 영향을 비교하기 위해 수집된 자료는 SPSS WIN 11.5 프로그램을 이용하여 t검증하였다.

이상에서 제시된 연구과정을 통해 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 가정과 연계한 기본생활습관 교육을 실시한 실험집단 유아들이 유치원에서만 기본생활습관 교육을 실시했던 비교집단의 유아들에 비해 전체 자아개념 점수가 높게 나타났으며, 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다. 자아개념의 하위영역인 신체적 자아, 인지적 자아, 사회적 자아, 정서적 자아에서 높은 점수를 나타냈으며, 통계적으로도 모두 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 가정과 연계한 기본생활습관 교육을 실시한 실험집단 유아들이 유치원에서만 기본생활습관 교육을 실시했던 비교집단의 유아들에 비해 기본생활습관 형성이 높게 나타났으며, 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다. 기본생활습관의 하위영역인 청결, 예절, 질서, 절제에서 높은 점수를 나타냈으며, 통계적으로도 모두 유의미한 차이를 보였다.
이 연구의 결과로 기본생활습관 교육이 가정과 연계하여 이루어질 때, 유아의 자아개념에 긍정적인 효과가 나타나고, 기본생활습관 교육이 효과적으로 이루어지어 유아의 긍정적 자아개념 형성 및 기본생활습관 형성에 많은 영향이 미쳤음을 알 수 있었다. 그러므로 유아교육현장에서는 가정과 연계할 수 있는 기본생활습관 교육 프로그램을 다양하게 모색하고 연구한다면 유아들의 긍정적인 행동발달에 높은 효과가 있을 것이라 생각한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록
• 목 차
• 표 목 차
• 그림목차
• Ⅰ. 서론 ---------------------------------------------1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 -----------------------------1
• 2. 연구 문제 ---------------------------------------3
• 3. 용어의 정의 -------------------------------------4
• 4. 연구의 제한점 ------------------------------------5
• Ⅱ. 이론적 배경 --------------------------------------6
• 1. 기본생활습관 -------------------------------------6
• 1) 기본생활습관의 중요성 ----------------------------6
• 2) 기본생활습관 교육의 역사 -------------------------8
• 3) 기본생활습관을 위한 가정과 유아교육기관의 연계성 ---12
• 4) 기본생활습관 교육의 지도내용 ---------------------14
• 5) 기본생활습관의 지도방법 ------------------------16
• 2. 자아개념 ---------------------------------------20
• 1) 자아개념 정의 ---------------------------------20
• 2) 자아개념 이론 ---------------------------------22
• 3) 자아개념 구성요소 ------------------------------24
• 4) 자아개념 형성에 미치는 요인 ----------------------27
• 5) 기본생활습관과 자아개념 -------------------------29
• 3. 선행 연구 --------------------------------------31
• Ⅲ. 연구 방법 ---------------------------------------33
• 1. 연구 대상 --------------------------------------33
• 2. 연구 도구 --------------------------------------33
• 3. 연구 절차 --------------------------------------36
• 4. 자료 분석 --------------------------------------43
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 --------------------------------44
• 1. 가정과 연계한 기본생활습관 교육이 유아의 자아개념에
• 미치는 영향 ------------------------------------44
• 2. 가정과 연계교육 기본생활습관 교육이 유아의 기본생활습관 형성에 미치는 영향 ---------------------------------47
• Ⅴ. 논의 및 제언 -------------------------------------50
• 1. 요약 및 논의 ------------------------------------50
• 2. 제 언 ------------------------------------------53
• 참고문헌
• 부 록
• ABSTRACT