초등학교에서 중학교로의 전환에 관한 학생, 학부모 및 교사의 인식

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학교에서 중학교로 진학하는 전환기 학생이 새로운 환경에 잘 적응하도록 돕는 프로그램을 개발하기 위한 기초연구로 전환기 학생, 학부모, 교사의 인식을 연구해 보고자 하였다.
이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초등학교에서 중학교로 진학하는 시기에 있는 학생과 학부모 및 교사들이 어떤 기대와 지각을 하고 있는가?
둘째, 초등학교에서 중학교로 진학하는 시기에 있는 학생, 학부모, 교사의 중학교로의 전환에 대한 인식에는 어떤 차이가 있는가?
위 연구문제를 검증하기 위하여 졸업을 앞둔 2월에 부산광역시 4개의 초등학교 6학년을 대상으로 전환기 학생과 학부모, 교사가 어떤 기대와 지각을 하는 지 조사하였다. 선행연구와 1차 설문의 결과를 바탕으로 학생, 학부모, 교사의 중학교로의 전환에 대한 인식에는 어떤 차이가 있는 지 검증하기 위해 기대, 우려, 전환기 프로그램의 세 영역별 학업적, 사회적, 구성적 요소가 포함되도록 10문항씩 구성하여 Likert 척도로 2차 설문을 제작하였다. 그리고 4월, 중학교 1학년과 그 부모와 교사를 대상으로 조사하여 집단 간 차이 검증을 실시하였다.
이에 따른 본 연구의 결과는 다음과 같다.
1) 학생과 학부모, 교사의 전환기에 대한 기대와 지각
첫째, 학생과 학부모, 교사는 중학교 공부 방법과 학교 규칙, 성적에 대하여 궁금해 하였다.
둘째 학생은 성적과 선후배관계와 공부 방법에 대해 우려하였으나 학부모와 교사는 친구사귀기를 제일 우려하였고 그 다음이 성적과 교사와의 관계, 선후배 관계에 대하여 우려하였다.
셋째, 학생이 중학교 생활에 대해 기대하는 것은 행사활동과 친구 사귀기였으나 학부모와 교사는 중학교로의 전환에서 기대하는 것은 신체적, 정신적 성장으로 인한 성숙이라고 응답했다.
넷째, 전환기 프로그램으로는 무엇보다 학생과 학부모, 교사 모두 학업적인 요구가 가장 높았다.
2) 학생과 학부모, 교사의 인식 비교에 있어서는 초등학교에서 중학교로의 전환에 대한 기대, 우려, 전환기 프로그램에 대하여 실시하였다.
첫째, 기대를 살펴보면 초등과 다른 수업방식과 다양한 새로운 과목, 등수평가 방식 등에 대해 학부모와 교사는 기대가 높았으나 학생은 학업적 기대가 낮았다. 새 친구 만나기와 선배와의 관계, 교과목 선생님에 대한 사회적 기대에 세 집단 모두 높게 인식되었으며 또한 학생과 교사는 매점과 같은 변화는 좋다고 인식한 반면 두발과 규율, 교복 착용과 달라진 일과 운영에 대해 학생과 교사의 기대는 낮았으며 그에 대한 학부모의 기대는 높았다.
둘째, 우려를 살펴보면 늘어난 새로운 과목 , 수업시간, 과제 및 수행평가 해결, 시험과 성적 등 학업적 전환에 대하여 학생과 학부모, 교사 모두 학업적 우려가 높았다. 반면 친구사귀기와 불량한 선배, 새로운 선생님에 대한 사회적 우려에 대하여 학생과 학부모는 낮았으며 교사의 우려는 높았다.
셋째, 기대와 우려 뿐 아니라 전환기 프로그램에 대한 인식에 있어서도 세 집단 모두 학업적 전환기 프로그램에 대한 요구가 매우 높았다. 사회적 전환기 프로그램에 대해서 학생과 학부모는 그다지 필요하지 않다고 생각하며 요구가 낮았으나 교사는 높았다. 또한 이성친구나 교사와의 관계에 대한 프로그램은 별로 필요하지 않다고 인식되었으며 교사는 필요하다고 인식하였으나 집단 간 유의한 차이가 없었다.