학교장의 리더십 유형, 교사의 팔로워십, 교사의 직무만족이 LMX에 미치는 영향 = A Empirical study on the effects of the principal leadership, teachers' followership and teachers' job satisfaction on LMX

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학교장의 리더십 유형, 교사의 팔로워십 특성, 교사의 직무만족이 LMX에 미치는 영향을 탐구하는데 있으며 구체적 목적은 다음과 같다.
첫째, 교사가 지각하는 학교장의 변혁적 리더십과 거래적 리더십이 LMX에 미치는 영향을 분석한다. 둘째, 교사의 팔로워십 특성이 LMX에 어떤 상관관계가 있으며, 각 하위변인에는 어떠한 영향을 미치는 분석한다. 셋째, 교사의 직무만족이 LMX에 미치는 영향을 분석한다. 넷째, 교사의 특성(성별, 교직경력별, 연령별, 직위별)에 따른 학교장의 리더십 유형, 교사의 팔로워십 특성, 교사의 직무만족 및 LMX 변수 간에는 각각 어떠한 차이가 있는지를 조사한다.
본 연구의 표집은 문헌과 논문으로 이론적 기초를 마련한 후 설문지를 통하여 수도권지역에 근무하는 중, 고 교사 720명을 대상으로 하였다. 본 연구의 분석도구는 회수된 설문지에 대해서 SPSSWIN(Ver 12.0) 통계프로그램을 사용하였으며, 주된 분석방법으로는 빈도분석, 상관분석, 회귀분석, t-test, ANOVA 등을 사용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학교조직에서 학교장의 리더십 유형 중 변혁적 리더십이 거래적 리더십보다 LMX 변수에 높은 상관을 가지고 있는 것으로 나타났다. 또한, 학교장의 리더십 유형과 LMX 간의 회귀분석결과, 변혁적 리더십, 상황적 보상 순으로 LMX에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 교사의 팔로워십 특성은 LMX 변수의 내집단과 가장 높은 상관관계를 보였으며, 그 중 교사의 적극적?능동적 참여는 LMX에 가장 높은 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 교사의 직무만족은 LMX 변수의 내집단과 가장 높은 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 이는 학교장과 교사의 상호관계가 높은 내집단일 때 LMX의 협상의 범위가 넓어져 임무 수행과정에서 보다 자율성을 많이 갖게 된 교사는 맡은 임무를 더욱 효과적으로 수행하게 되고 결국 이것은 직무만족에 영향을 미친다고 볼 수 있다.
넷째, 주임교사가 일반교사보다 변혁적 리더십, 거래적 리더십, 독립적?비판적 사고, 적극적?능동적 참여, LMX를 높게 인식하는 것으로 나타났다. 이는 주임교사가 조직의 중간관리자로서 일반교사보다 학교경영에 참여하는 기회가 많아 학교장과 상호교환관계가 증진된 것으로 볼 수 있다. 따라서 학교장은 교사의 개인특성에 따라 적절하게 리더십을 발휘하여 교사와의 친밀한 관계를 유지하며 협조적인 동반자로서 학교조직의 목표달성을 위해 힘써야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at the effects that the leadership of school principals, the followership characteristics of teachers, the job satisfaction of teacher might have on LMX. The purposes of the study are as follows;
First, this study was to examine what kind of leadership, a transactional or transformational leadership, the principals have and how they affect on LMX. Second, the study was to investigate the correlations between the followership patterns of teachers and LMX, and how it affects the relevant factors. Third, it was to examine how teacher's job satisfaction affects LMX. Fourth, this study was to examine how the various factors of a teacher such as age, gender, teaching experience, current position affect the principal leadership, teacher's followership characteristics, teacher's job satisfaction and the LMX variables.
This study ministered the survey with 720 middle and high school teachers in a metropolitan area. Using a statistical program, SPSS WIN Version 12.0, collected data were analyzed and descriptive analyses, t-tests, and ANOVA tests, correlation analyses, regression analyses were conducted.
The followings are the results of the analyses.
First, this study found that transformational leadership had higher correlations with LMX than transactional leadership in terms of principal leadership type. The regression analyses indicated that transformational leadership and contingent reward had positive influences on LMX.
Second, the results of the study presented that the followership characteristics of teachers were highly correlated with the ‘within-group’ variables of LMX. Dedicated and active participation of teachers had the highest influence on LMX, in particular.
Third, the study found that job satisfaction of teachers had the highest correlation with the ‘within-group’ variables of LMX. In other words, teachers who carry higher levels of responsibility and have an access to resources reported higher job satisfaction level. Where principal and teachers were closely interacting, a wider range of negotiation on the LMX between them was observed. This negotiation allowed teachers to have more autonomy on managing their tasks and tended to work more efficiently. Consequently, it caused a higher job satisfaction of teachers.
Fourth, the result of this investigation indicated that the teachers-in-charge as compared to those who were not in-charge had a better understanding of transactional and transformational leadership, and independent and critical thinking, showed active participation, and valued the LMX.
Overall, the results of this study identified that teachers-in-charge carrying out more administrative tasks have a closer interaction with their principal. This study suggests that principals focus on developing leadership skills and establishing personal relationships with individual teachers in order to effectively accomplish the goals of school.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구의 문제 = 4
• C. 연구의 제한점 = 5
• D. 용어의 정의 = 6
• II. 학교조직의 리더십과 교사의 직무만족 = 8
• A. 리더십 = 8
• B. 팔로워십 = 19
• C. 교사의 직무만족 = 26
• D. LMX = 36
• Ⅲ. 연구방법 = 43
• A. 연구모형 = 43
• B. 연구대상 및 표집 = 44
• C. 연구의 절차 = 46
• D. 측정도구와 측정방법 = 48
• Ⅳ. 연구결과 = 51
• A. 학교장의 리더십 유형과 LMX 간의 관계 = 51
• B. 교사의 팔로워십 특성과 LMX 간의 관계 = 55
• C. 교사의 직무만족과 LMX 간의 관계 = 57
• D. 교사의 개인특성에 따른 각 변수간의 차이 = 60
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 76
• A. 요약 = 76
• B. 결론 = 80
• C. 제언 = 83
• 참고문헌 = 84
• 부록 = 89
• 국문초록 = 95
• Abstract = 97