통합적 문법 교육을 위한 학습 활동 구성 방안

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2007년에 고시된 개정 교육과정을 분석해 보고 이를 바탕으로 고등학교 문법 교과서의 통합적 문법 단원의 학습 활동을 구성해 보는 것을 목적으로 한다.
통합적 문법 교육은 국어 사용 능력의 신장을 문법 교육의 중요한 목표 중 하나로 설정하고, 문법 지식이 의사 소통의 도구임을 전제한다. 때문에 문법 지식이 실제 언어 생활에서 언어 사용 상황에 실제적으로 전이될 수 있도록 학습자의 의사 소통 능력에 기여하는 것에 초점을 둔다.
제7차 교육과정은 ‘상호보완적 관점’에 의하여 각 영역별 특성을 고려하면서도 동시에 영역별 내용 간의 관련성, 학년별 내용 간의 연계성을 고려할 것을 권고하였고 이는 기존에 시도하지 못했던 영역 통합을 구현한 교과서를 배출하는 동인이 되었다. 그러나 문법 영역에서는 국어 사용 기능 영역간의 통합이 미흡하였으며 통합의 방향이 제대로 정립되지 않아 교과서 구성상의 많은 문제를 안고 있었다. 특히 고등학교 심화 선택 과목인 ‘문법’ 영역은 7차 교육과정에서도 통합과 연계를 중시하기보다는 ‘학문 문법’의 체계를 그대로 답습하여 문법 지식의 탐구에만 머물러 있는 경향이 강하게 나타났다.
이러한 교육과정의 내용 체계의 문제점들을 극복하기 위해 2007개정 교육과정에서는 교육과정 재편을 통해 영역별 내용 요소 내적으로도 통합을 지향할 수 있게 되었다. 또한 분절성을 극복한 각 내용 요소는 그 내적 통합성과 맥락의 개입으로 말미암아 타 영역과의 소통의 폭이 넓어졌다.
따라서 본고에서는 통합적 문법 교육이 필요하다는 입장에서 2007개정 교육과정을 바탕으로 통합적 문법 단원 구성의 원리를 도출하였다. 또한 제7차 교육과정 교과서의 문법 단원의 통합여부, 학습목표, 학습 내용과 활동의 적절성을 살핌으로써 문제점을 지적하였다. 마지막으로 개정 교육과정에서 문법과 국어 사용 기능 영역별 내용 간 관련성을 분석하여 문법 영역과 연계가 가능한 타 영역의 내용 요소들을 추출하였다. 이를 바탕으로 심화 선택 과목의 ‘문법’ 교과서에 적용될 수 있는 내용 요소와의 연계를 통해 듣기?말하기?읽기?쓰기와 문법을 통합 하는 문법 단원의 학습 활동을 구성해 보았다.
이를 통해 얻어진 연구 결과가 앞으로 개발될 개정 교육과정에 따른 ‘문법 교과서’ 편찬에 미약한 도움이 되기를 기대해 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is to analyze the revised curriculum, as announced in February 2007, and to compose a integration grammar unit in the high school curriculum based on the analysis.
The integrated grammatical education sets the aim of the Korean language education with extension of the Korean language use ability, the grammatical knowledge is the tool of doctor being understood and is a prerequisite grudge. In because the grammatical knowledge could spread to a language use situation actual from actual language life in order, puts a focus in contributing in studying voluntary doctor being understood ability.
Grammartical knowledge is the basic knowledge in every communication situation. Therefore, to improve general Korean ability, the grammar knowledge shoud be integrated with other functional field of language in use. In order to realize the integrational grammar education, this thesis supposes reconstruction of korean grammar textbook.
The high school Korean grammar textbook now in use is focused on grammar knowledge itself. This way of construction Korean grammar textbook can improve development of a learner's Korean ability.
The 7th curriculum in compliance with ‘trade name complementary viewpoints’ the fact that will consider a connectedness considered each territory by quality and simultaneously territory by contents relation and grade by contents and this does not attempt became the agent which discharges the textbook which embodies the territory integration in existing. The integration of the Korean language use field of function between is insufficient but from grammatical territory and the integrated direction does not take a triangular position well not to be, the textbook composition coat held a many problem
In order to overcome the problem points of the contents system of like this curriculum reorganization will lead from 2007 opening a court education courses and will be able to aim an integration even within territory by contents element. Also each contents element which overcomes a minute paragraph characteristic came from with intervention of the inner integrated result connection and the width of being understood of different territory and broadened.
Consequently the sample from, the integrated grammatical education necessity is from position 2007 opening a court curricula integrated grammar principle a circle composition only with character escape. Also grammar of the 7th curriculum textbook only whether to integrated and studying aim of circle, with observing the appropriate characteristic of studying contents and activity, indicated a problem point. Last grammar and national language use field of function by contents analyzes a relation from opening a court curriculum and the grammatical territory and connection are possible and extracted the contents elements of different territory. Connection with the contents element with this character could be applied in ‘grammatical’ textbooks of deepening selective subject leading and listening, saying, integration of reading, writing and grammar only tried to compose the activity of circle.
This thesis has focused on analysis of problems that are presented in high school Korean grammar textbook. and a proposal to construction high school Korean grammar textbook for integrational grammar education. In order to establish integrational grammar education, more intensive reasearches of concrete teaching-learning methods, work book should be came out later on.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1.1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 1.2. 연구사 검토 = 4
• Ⅱ. 통합적 문법 교육의 필요성과 방향 = 11
• 2.1. 문법 교육의 목표 = 11
• 2.2. 통합적 문법 교육의 개념과 필요성 = 18
• 2.3. 통합적 문법 단원 구성의 원리 = 26
• Ⅲ. 통합적 문법 교육을 위한 문법 단원 구성 방안 = 30
• 3.1. 제7차 교육과정 및 교과서 문법 단원 분석 = 31
• 3.2. 통합적 문법 교육을 위한 학습 활동 구성 = 51
• 3.2.1. 영역 간 연계성 검토 = 51
• 3.2.2. 학습 활동 구성 = 57
• Ⅳ. 결론 = 77
• 참고 문헌 = 82