종이접기와 점토를 활용한 꾸미기 활동이 유아의 미술성향과 공간능력에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

유아교육 현장에서 종이접기와 점토를 활용한 꾸미기 활동은 중요한 교수방법으로 활용되고 있다. 따라서 본 연구는 종이접기와 점토를 활용한 꾸미기 활동이 유아의 미술성향과 공간능력에 어떠한 효과가 있는지 알아보고자 하였다. 이를 근거로 유아의 미술성향과 공간능력을 증진시킬 수 있는 효과적인 유아교수방법 모색에 기초자료를 제시하고자 한다.
이러한 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 종이접기와 점토를 활용한 꾸미기 활동이 유아의 미술성향에 미치는 효과는 어떠한가?
2. 종이접기와 점토를 활용한 꾸미기 활동이 유아의 공간능력에 미치는 효과는 어떠한가?
본 연구의 대상은 G시에 소재한 H어린이집의 만5세 2개반 유아 40명을 선정하였으며, 이들 유아를 종이접기를 활용하여 꾸미기 활동을 하는 집단(20명)과 점토를 활용하여 꾸미기 활동을 하는 집단(20명)에 각각 임의 배정하였다. 두 집단 유아 간의 평균월령 및 미술성향과 공간능력에 대한 사전검사 결과 유의미한 차이가 나타나지 않아 두 집단을 동질집단으로 간주하였다.
실험처치는 9주 동안 1주에 2회씩 총 18회에 걸쳐 이루어졌다. 유아의 미술성향을 측정하기 위해서 윤현숙(2005)이 기존의 미술수행관련 평가문항과 다양한 성향검사도구의 선행연구를 참조하여 수정·보완한 「교사용 유아 미술성향검사」를 사전 · 사후 검사도구로 사용하였다. 또한 유아의 공간능력을 측정하기 위해서 홍혜경(2001)이 Del Grande(1990)가 범주화한 공간능력의 구성체계를 기초로 하여 내용구성을 한「유아공간능력 검사도구」를 사전 · 사후 검사도구로 사용하였다. 사전 · 사후검사를 통해 수집된 자료는 SPSS12.0 통계프로그램을 이용하여 t-검증으로 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 종이접기를 활용하여 꾸미기 활동을 한 집단이 점토를 활용하여 꾸미기 활동을 한 집단보다 유아의 미술성향이 유의미하게 더 높게 나타났다. 특히, 미술성향의 하위요인 중 ‘미술구성능력’, ‘미술적 태도’에서 종이접기를 활용한 꾸미기 활동을 실시한 집단이 유의미하게 더 높게 나타났다. 그러나 ‘미술표현능력’에서는 두 집단 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 종이접기를 활용하여 꾸미기 활동을 한 집단보다 점토를 활용하여 꾸미기 활동을 한 집단이 공간능력에서 유의미하게 더 높게 나타났다. 특히, 공간능력의 하위요소 중 ‘눈-운동 협응’, ‘형태-배경구별’, ‘시각적 기억 및 회상’, ‘공간지각에서 위치 알기’에서 점토를 활용한 꾸미기 집단이 유의미하게 더 높게 나타났다. 그러나 ‘공간적 추리’에서는 두 집단 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
본 연구의 결과로 볼 때 종이접기를 활용한 꾸미기 활동은 유아의 미술성향 증진에 보다 효과가 있는 것으로 나타났고, 점토를 활용한 꾸미기 활동은 유아의 공간능력 증진에 효과가 더 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 유아교육현장에서 종이접기를 활용한 꾸미기 활동과 점토를 활용한 꾸미기 활동을 유아의 미술성향과 공간능력 향상을 위해 보다 계획적이고 구체적인 활동으로 적용해 볼 가치가 있음을 시사한다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• 4. 연구의 제한점 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 종이접기를 활용한 꾸미기 활동 = 8
• 2. 점토를 활용한 꾸미기 활동 = 11
• 3. 종이접기를 활용한 꾸미기 활동과 미술성향 및 공간능력과의 관계 = 16
• 4. 점토를 활용한 꾸미기 활동과 미술성향 및 공간능력과의 관계 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 검사도구 = 21
• 3. 연구절차 = 27
• 4. 자료분석 = 46
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 47
• 1. 종이접기와 점토를 활용한 꾸미기 활동이 유아의 미술성향에 미치는 효과 = 47
• 2. 종이접기와 점토를 활용한 꾸미기 활동이 유아의 공간능력에 미치는 효과 = 53
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 61
• 1. 결론 및 논의 = 61
• 2. 제언 = 65
• 참고문헌 = 67
• Abstract = 72
• 부록 = 75