유아의 애착안정성에 따른 또래 인기도 및 사회적 능력에 관한 연구 = A Study on the Preschool Children's Peer Popularity and Social Ability according to Their Attachment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The entire purpose of this report is to study pre-school children's peer popularity and social ability according to their attachment. It is assumed that this study can have positive effects on the children's and their parents' education.
The purpose of the research was to examine the tasks listed as follow:
1. To find out about the children's attachment.
2. To find out about the children's peer popularity.
3. To find out about the children's social ability.
4. To find out about the relationships between the children's attachment and their peer popularity.
5. To find out about the relationships between the children's attachment and their social ability.
The research on attachment and peer popularity was estimated from 101 children who were five years old, with the research on social ability being surveyed by their teachers.
This research used the Attachment Story Completion Task (ASCT) as a measurement of the attachment of children. And then, this research used the Peer Nomination as a measurement of the children's peer popularity. Also, this research used the Iowa Social Competence Scale (ISCS-Preschool) as a measurement of the children's social ability.
The data were analyzed by mean, percentage, t-test, Pearson chi-square.
The final outcomes of this study are set out follow:
First, the research found that both boys' and girls' attachments were more secure(66.3%). With girls especially, the attachment rate(77.6%) was higher than boys(55.8%). (p<0.05)
Second, the peer popularity of girls were higher than boys. (p<0.05)
Third, in the study of children's social ability, the capability, hypersensitive and leadership of children did not differ by gender but the girls' apprehension (scored 2.91) was higher than the boys(scored 2.57). (p<0.05)
Fourth, the relationships between attachment and peer popularity in the most popular children among their age group were mostly found from secure-attachment, whereas the exclusive children were the most popular from insecure-attachment. Statistically, those secure(29.9%) and insecure(26.5%) children's popularity was not a lot different. (p<0.05)
Fifth, in the relationships between attachment and social ability, the secure-attachment children had more leadership and capability than the others. The insecure-attachment children were hypersensitive and displayed more apprehension than the others. Leadership, capability and apprehension meant something statistically but not for the hypersensitive.(p<0.05)

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아의 애착안정성의 중요성을 인식하고 애착안정성과 또래 인기도 및 사회적 능력의 관계를 밝히고자 하였다. 이는 유아기 발달에 장기적인 영향을 줄 수 있는 부분에 관해 알아봄으로써 유아교육과 부모교육에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 예상된다.
이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 유아의 애착안정성은 어떠한가?
2. 유아의 또래 인기도는 어떠한가?
3. 유아의 사회적 능력은 어떠한가?
4. 유아의 애착안정성과 또래 인기도는 어떤 관계가 있는가?
5. 유아의 애착안정성과 사회적 능력은 어떤 관계가 있는가?
본 연구에서는 창원시와 진해시에 소재한 4개 어린이집 총 5학급의 만 5세 유아 101명을 연구대상으로 선정하였다. 만 5세반 5학급의 유아를 대상으로 애착안정성 검사와 또래 인기도 검사를 실시하였고, 각 학급 교사에게 해당 유아의 사회적 능력에 관한 검사를 실시하였다. 본 연구에서는 유아를 대상으로 애착안정성을 측정하기 위하여 Bretherton등(1990)의 애착 이야기 완성 과제(Attachment Story Completion Task ; ASCT)를 이진숙(2001)이 번안한 검사 도구를 사용하였다. 또래 인기도를 측정하기 위하여 1934년 Moreno에 의해서 개발된 또래 지명법을 McCandless와 Marshall(1957)이 제시한 방법을 이용하여 유아 사진을 보고 지명하는 방법을 사용하였다. 유아의 사회적 능력을 측정하기 위하여 교사를 대상으로 Pease, Clark과 Crase(1979)가 개발한 ISCS-P(Iowa Social Competence Scale: Preschool)를 교사용으로 번역 · 수정하여 우리나라 현실에 맞도록 재구성한 송나리(1993)의 척도를 사용하였다.
수집된 자료들의 분석을 위하여 신뢰도 검사, 평균, 표준편차, Pearson 카이제곱 검정, 독립표본 t-test를 실시하였으며, SPSS 12.0 프로그램을 사용하였다.
본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 애착안정성은 남아와 여아 모두 안정 애착의 비율이 불안정 애착의 비율보다 높았다. 특히 여아의 안정 애착 비율이 남아의 안정 애착 비율보다 높게 나타났다.
둘째, 유아의 또래 인기도는 인기아, 거부아, 보통아, 무시아, 양면성아 비율 순으로 분포하고 있으며, 여아는 인기아가 가장 많고 남아는 거부아가 가장 많으므로 여아가 남아보다 인기가 있다고 할 수 있다.
셋째, 유아의 사회적 능력은 긍정적 요인인 지도력과 부정적 요인인 과민성은 남아가 여아보다 높은 점수가 나왔고, 긍정적 요인인 유능성과 부정적 요인인 불안정성은 여아가 남아보다 더 높게 나왔다. 그러나, 지도력, 유능성, 과민성은 성별에 따른 통계적으로 유의미한 차이는 없었고 불안정성에서만 여아가 남아보다 유의미하게 높게 나왔다.
넷째, 애착안정성과 또래 인기도의 관계에서는 안정 애착 유아 중에 인기아가 가장 많았고 불안정 애착 유아 중에 거부아가 가장 많았으나, 통계적으로는 유의미한 차이가 없었다.
다섯째, 애착안정성과 사회적 능력의 관계에서는 안정 애착 유아가 사회적 능력의 긍정적 요인인 지도력과 유능성의 점수가 높았고, 불안정 애착 유아가 사회적 능력의 부정적 요인인 과민성과 불안정성이 높게 나타났다. 지도력과 유능성 및 불안정성은 통계적으로는 유의미한 차이가 있었으나 과민성은 유의미한 차이가 없었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 애착안정성 = 5
• 2. 또래 인기도 = 9
• 3. 사회적 능력 = 13
• 4. 애착안정성과 또래 인기도 = 16
• 5. 애착안정성과 사회적 능력 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 = 18
• 1. 연구 대상 = 18
• 2. 연구 도구 = 20
• 3. 연구 절차 = 25
• 4. 자료 분석 = 26
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 27
• 1. 유아의 애착안정성 = 27
• 2. 유아의 또래 인기도 = 31
• 3. 유아의 사회적 능력 = 33
• 4. 애착안정성과 또래 인기도 = 34
• 5. 애착안정성과 사회적 능력 = 35
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 37
• 1. 논의 = 37
• 2. 결론 및 제언 = 39
• 참고문헌 = 42
• ABSTRACT = 47
• 부록 = 50