한국과 미국 초등학교 미술교과서에서의 재료사용 비교 연구 : 저학년을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

미술분야에서는 새로운 재료와 시각으로 다양한 표현방법이 전개되면서, 표현하고자 하는 작업에 이용이 가능한 모든 재료들과 매체를 통하여 작품들이 제작되고 있다. 이러한 표현능력의 발단이라고도 할 수 있는 미술교육은 창의력을 기르고 잠재능력을 충분히 발휘할 수 있도록 하는 과목으로 미술의 내용과 방법뿐만 아니라 미술재료의 선택과 사용에 대해서도 합리적인 검토가 필요하다.
우리나라 초등학교 미술교육은 표면적으로는 창의성 중심의 흐름에 있다고는 하나 현실적으로는 일제시대부터 계승되어져 온 기능 중심의 미술에서 벗어나려고 시도하는 초기단계에 머물러 있다고 할 수 있다. 우리나라 대부분의 학교 미술교육에서 미술교과서가 실제 학습의 방향과 범위를 제시하고 수업을 진행하는 중요한 역할을 하기 때문에 학교 미술교과서에 사용되고 있는 재료가 교육과정의 목표에 부웅하는지의 여부에 대한 충분한 검토가 필요하다.
본 논문은 초등학교 저학년용인 우리나라의 미술교과서와 DABE 이론을 기초로 만든 미국의 미술교과서인『미술의 모험(Adventures in Art)』를 비교, 분석하여 양국의 미술교과서에 제시된 재료들의 특성과 문제점을 살펴보고, 초등학생의 발달단계에 맞는 미술재료들을 효과적이고 체계적으로 제시하는데 그 연구목적을 두었다.
본론 2장에서는 초등학교 미술교육의 방향과 미술교과서의 의의를 문헌연구를 통해 한국과 미국 초등학교 미술교육 목표, 미술교과서의 내용구성에 대해 살펴보았다.
본론 3장에서는 본 연구의 주요 대상인 초등학교 저학년 학생들의 발달단계에 대해 이해하고 특징을 파악하여 각 시기에 맞는 재료들을 살펴보았다. 우리나라 미술교과서와 미국 미술교과서인『미술의 모험』에 사용된 재료를 종이류와 그리기 재료, 만들기 재료로 분류하여 미술교과서의 재료사용 실태를 분석하였다. 분석한 결과를 토대로 양국의 재료를 비교하고 학년별 차이점을 구체적으로 살펴보았다.
본론 4장은 2, 3장의 연구결과를 바탕으로 평면, 입체활동에서 재료 사용 현황을 살펴보며, 아동의 발달이론에 근거하는 미술교육의 목표를 위해 우리나라 초등학교 미술교과서에서 다루어져야 할 재료들을 제시하여 개선방안을 모색하였다.
양국의 교과서를 비교해본 결과 우리나라보다 미국의 경우 더욱 다양한 종이와 재료들을 사용하고 있었으며, 그 재료들의 사용방법이나 주의점 등을 자세히 설명하고 있었다. 그러나 우리나라는 재료는 다양하긴 하지만 종이의 규격을 제한한다던지 재료의 사용방법, 주의점 등의 설명이 부족하였다.
우리나라 미술교과서에서는 아동의 발달단계의 특성에 알맞게 난이도를 생각하며 재료를 선정, 사용해야 할 것이며 정확한 재료의 명칭을 제시하고, 재료의 사용 방법에 관한 설명도 필요하다. 또한 자주 사용할 수 없었던 다루기 어려운 재료의 경우는 작가들의 작품으로 대신해서라도 재료의 다양함과 문화의 경험을 교과서를 통해서 느낄 수 있도록 해야 하며, 현대적인 매체와 영역을 도입하여 우리의 실생활과 밀접한 관련이 있는 즐겁고 흥미로운 미술수업이 될 수 있도록 해야 한다.
본 연구는 한국과 미국의 초등학교 저학년 미술교과서를 통해 현재 쓰이고 있는 재료사용 현황을 살펴보고 한국의 현교과서의 문제점과 개선방안을 모색해보았다. 개선 방안이 교과서의 개발에 반영되어 더 나은 미술과 수업이 되도록 많은 노력과 투자가 필요할 것이며, 재료들을 폭넓게 교육 현장에 도입해야 한다는 것을 본 연구를 통해 확인하게 되었다.