통합예술치료가 장애아동과 일반아동의 또래관계, 적응행동 및 사회적 기술에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 장애아동과 일반아동의 또래관계, 적응행동 및 사회적 기술에 긍정적 영향을 줄 수 있는 통합환경에서 이루어진 통합예술치료적 접근에 대한 선행연구들을 토대로 통합예술치료가 장애아동과 일반아동의 또래관계, 적응행동 및 사회적 기술에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.
연구에 적용된 프로그램은 다양한 예술매체 즉 음악, 미술, 동작, 연상기법등을 통해 장애아동과 일반아동이 서로 가지고 있는 부적절한 인식을 완화하여 또래관계가 원만해 질수 있도록 돕고 통합환경 속에서 아동들이 서로의 가능성을 찾아 아동간의 적응행동 및 사회적 기술 향상을 돕는데 그 목적을 두었다.
연구대상은 전라북도 I시 소재의 유아교육기관에서 통합교육을 받고 있는 장애아동 3명과 일반아동 3명으로 예술치료를 적절한 수행할 수 있는 아동으로 선정하였다.
대상아동 매개변수 통제는 연령, 장애정도로 설정하였고, 아동의 담당교사에게 예술치료가 가능할 수 있는 인지조건과 또래관계에 문제가 보여 지는 아동을 질문을 통해 선정하였다. 이는 본 연구 프로그램 특성상 단순한 언어소통과 실행하고자 하는 프로그램에 필요한 도구사용 및 적절한 상호작용에 대한 인지가 가능해야 함으로 대상 선별에 제한을 두었다.
본 연구는 2007년 12월부터 2008년 2월까지 주 2회(1시간) 총 18회기를 실시하였다. 장소는 전라북도 I시 소재의 유아교육기관에서 실시하였으며 예술치료사 1명, 보조치료사 1명과 관찰자 1명으로 진행되었고, 객관적인 자료기록을 위해 처음과 마지막 사전․사후 검사 회기를 뺀 나머지 16회기를 관찰일지를 작성하였다.
연구의 효과를 검증하기 위해 사전․사후검사 실험설계를 사용하였다. 수집된 자료의 분석은 통계적 방법에 의한 양적 분석으로 이루어 졌다.
이에 본 연구를 통해 검증된 결과를 요약해 보면 다음과 같다.
통합예술치료가 통합환경에서 장애아동과 일반아동의 또래관계에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이를 하위요인별로 보면 다음과 같다.
첫째, 통합예술치료가 장애아동과 일반아동의 사회적 지지를 증진시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 통합예술치료가 통합환경에서 장애아동과 일반아동의 처벌적 주도권을 증진시키는데 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 통합예술치료가 통합환경에서 장애아동과 일반아동의 친밀을 증진시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 통합예술치료가 통합환경에서 장애아동과 일반아동의 우의를 증진시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 통합예술치료가 통합환경에서 장애아동과 일반아동의 대립을 증진시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
위의 내용을 바탕으로 두 번째 연구문제인 통합예술치료가 통합환경에서 장애아동과 일반아동의 적응행동에 영향을 미치는가에 대해서 연구결과를 살펴보면, 통합예술치료가 통합환경에서 장애아동과 일반아동의 적응행동에 통계적으로 사전검사보다 사후검사에서 높은 점수를 보여 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 적응행동의 하위요인을 살펴보면, 개념적 적응행동과 사회적 적응행동, 실질적 적응행동 모두에 유의미한 차이를 보였으며, 그 중 개념적 적응행동에 가장 많은 유의미한 차이를 보여 통합예술치료 통합환경에서 장애아동과 일반아동의 적응행동 향상에 긍정적 영향을 보인 것으로 나타났다. 이를 장애아동과 일반아동으로 나눠서 살펴보면 장애아동은 개념적 적응행동에서만 통계적 상승을 보인 반면, 일반아동은 사회적 적응행동과 실질적 적응행동에서 통계적 상승을 보여 전체적으로 장애아동보다는 일반아동이 통합예술치료를 통해 적응행동에 더 많은 영향을 보인 것으로 나타났다.
마지막 연구문제인 통합예술치료가 통합환경에서 장애아동과 일반아동의 사회적 기술에 영향을 미치는가는 본 연구에서 유의미한 영향을 보인 것을 알 수 있다. 연구결과를 토대로 장애아동과 일반아동의 사회성숙도 사전․사후 검사의 차이를 살펴보면 장애아동에게는 사회적 기술에 유의미하지 않은 차이가 보이며 일반아동에게는 유의미한 차이가 나타났다. 이는 통합환경에서 통합예술치료가 장애아동보다는 일반아동에게 사회적 기술이 더 많은 영향을 주어 이 집단의 사회적 기술이 통계적 향상을 가져온 것으로 볼 수 있으나, 본 연구에서 대상이 된 장애아동들의 치료 프로그램 실시기간이 16회기로 약 3개월 정도였던 것을 감안하면 장애아동이 단기간의 치료를 통해 사회적 기술의 발달을 이루기에는 어렵기 때문에 장애아동이 일반아동에 비해 통계적 상승에 있어 유의미하지 못한 것으로 사료된다.
이상의 연구결과들을 바탕으로 본 연구를 통해 검증하고자 했던 통합예술치료가 장애아동과 일반아동의 또래관계, 적응행동 및 사회적 기술에 미치는 영향에 대해 긍정적 효과를 가져 온 것을 확인 할 수 있다.