유아의 행동문제, 자기조절력, 학습관련 사회적 기술과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 행동문제, 자기조절력, 학습관련 사회적 기술과의 상호관련성과 각각의 배경변인에 따른 차이를 밝히는데 목적이 있다.

이와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 유아의 행동문제, 자기조절력, 학습관련 사회적 기술의 일반적 경향은 어떠하며 배경변인에 따라 차이가 있는가?
2. 유아의 행동문제, 자기조절력, 학습관련 사회적 기술의 상호관련성은 어떠한가?
3. 유아의 자기조절력은 행동문제 수준에 따라 어떤 차이가 있는가?
4. 유아의 학습관련 사회적 기술은 행동문제 수준에 따라 어떤 차이가 있는가?

본 연구대상은 대전광역시와 전라북도에 소재하고 있는 4곳의 유치원과 4곳의 어린이집에서 217명의 만 5세 남녀 원아를 대상으로 하였다.
연구도구는 행동문제 측정을 위해 이경숙, 신의진, 신동주, 전연진, 박진아 (2003)가 번안 수정하여 타당화한 K-BASC의 부모보고형을 사용하였다. 자기조절력 측정을 위해 이정란(2003)이 개발한 교사용 평정문항으로 수정하여 유아교육 전문가의 검증을 받아 내용 타당도를 구한 도구를 사용하였다. 학습관련 사회적 기술은 권희경(2005)이 수정ㆍ보완한 것을 사용하였다.
수집된 자료는 연구대상자의 일반적 특성을 알아보기 위하여 빈도와 백분율을 사용하였고, 연구대상자의 배경변인들(유아 성별, 형제수, 모취업유무, 가족형태)에 따라 유아의 행동문제, 자기조절력, 학습관련 사회적 기술의 차이를 알아보기 위해 t-검증과 일원변량분석을 사용하였으며, 유아의 행동문제, 자기조절력, 학습관련 사회적 기술의 관련성을 알아보기 위해 Pearson 적률상관계수를 산출하였고, 유아의 행동문제 수준에 따라 유아의 자기조절력 및 학습관련 사회적 기술과 차이가 있는지를 알아보기 위해 t-검증을 사용하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 유아의 행동문제는 유아의 성별에 있어서 남아가 여아보다 외현화 행동문제가 많은 편이며, 여아는 남아에 비해 기타문제(위축, 주의집중, 비전형)를 더 많이 가지고 있다. 형제수가 4명일 때보다 2명일 때 외현화 행동문제가 더 많다.
유아의 자기조절력은 여아가 남아보다 자기조절력의 하위변인 중 자기결정, 행동억제, 정서성이 높고, 취업모의 자녀가 비취업모의 자녀보다 자기조절력의 하위변인 중 자기평가 능력이 우수하다.
유아의 학습관련 사회적 기술은 여아가 남아보다 학습관련 사회적 기술의 하위변인 중 협력, 자기조절, 과제수행 능력이 우수하다.
둘째, 유아의 행동문제와 자기조절력, 유아의 행동문제와 학습관련 사회적 기술은 부적 상관이 있고, 유아의 자기조절력과 학습관련 사회적 기술은 정적 상관이 있다.
셋째, 유아의 자기조절력은 행동문제 중 외현화 행동문제가 적게 나타날수록 행동억제와 정서성이 높고, 기타문제가 적게 나타날수록 자기평가와 정서성이 높다. 또한 적응기술이 높을수록 자기평가, 자기결정, 정서성이 높다.
넷째, 유아의 학습관련 사회적 기술은 행동문제 중 외현화 행동문제가 적게 나타날수록 협력, 자기조절을 잘하고, 기타문제가 적게 나타날수록 협력, 자기주장, 과제수행을 잘하며, 적응기술이 높을수록 협력, 자기주장을 잘한다.