동작 활동 프로그램이 유아의 창의성 발달에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

연구의 목적은 동작활동 프로그램이 유아의 창의성 발달에 미치는 효과를 알
아봄으로써 동작활동 프로그램 개발에 기초 자료를 제공하고,이를 통하여 유아
의 창의성 발달을 위한 동작활동 프로그램의 필요성 제고와 유아의 동작활동을
활성화하는 데 있다.
본 연구의 목적인 동작활동 프로그램이 유아의 창의성 발달에 어떠한 영향을
미치는가를 알아보기 위하여 다음과 같은 가설을 설정하였다.
A.유아의 동작활동 프로그램이 실험집단과 비교집단의 창의성에는 차이가 있을
것이다.
1.유아의 동작활동 프로그램이 유아의 유창성에는 차이가 있을 것이다.
2.유아의 동작활동 프로그램이 유아의 융통성에는 차이가 있을 것이다.
3.유아의 동작활동 프로그램이 유아의 독창성에는 차이가 있을 것이다.
4.유아의 동작활동 프로그램이 유아의 상상력에는 차이가 있을 것이다.
본 연구는 K시의 5세 유아 총 60명을 대상(M 어린이집 실험집단 30명,S유치
원 비교집단 30명)으로 실시하였다.연구대상 유아는 유치원 교육과정의 동일한
생활주제를 통한 실험집단 비교집단으로 나누어 실험집단은 동작활동 프로그램
을 실시하였다.
본 연구는 사전검사,동작활동 프로그램 실시,사후검사 순으로 진행되었다.연
구기간은 사전검사 1주,2005년 6월 13일부터 2005년 8월 20일까지 동작활동 프
로그램 실시 과정 주 5회씩 10주간 총 50회 실시하였고,사후검사 1주로 총 12
주 동안 실시되었다.자료 분석은 사전.사후의 창의성을 측정하여 집단간 차이
와 프로그램의 비교집단의 사전 사후 차이를 분석하였다.그리고 통계프로그램인
윈도우용 SPSS/WIN 13.0을 사용하여 동작활동 프로그램의 사전.사후 검사 간
평균 및 표준편차의 차이는 t-검증을 적용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째,유아의 동작활동 프로그램 실험집단이 비교집단에 비해 사후검사 시 창
의성과 창의성의 하위영역인 유창성,융통성,독창성,상상력에서 변화가 유의하
게 높게 나타났다.
둘째.동작활동 프로그램 실험집단은 실험전보다 실험 후 창의성 변화가 유의
하게 높게 나타났다.
이상과 같이 유아의 창의성 발달에 대한 차이검증 결과에 있어서 동작활동 프
로그램 실험집단이 비교집단보다 유의성이 높게 나타났다.따라서 유아의 동작활
동에 의한 교육은 유아에게 있어 유창성,융통성,상상력,독창성 등 창의성 발달
에 긍정적인 영향을 미친다는 결론을 제시할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 『국문초록』····························ⅴ
• Ⅰ.서 론 ·······························1
• A.연구의 필요성 및 목적 ····················1
• B.연구의 가설 ······················4
• C.용어의 정리 ···················4
• D.연구 제한점 ···················5
• Ⅱ.이론적 배경 ··························6
• A.유아 동작활동에 관한 개념 ················6
• 1.동작 활동의 개념 ····························6
• 2.동작 활동의 중요성 ···············6
• 3.유아의 동작활동의 요소 ·············7
• 4.동작활동이 유아의 발달에 미치는 영향 ············10
• B.유아기 창의성의 발달 ························13
• 1.창의성 개념 ··························13
• 2.창의성 요소와 발달 ···················14
• C.동작활동과 유아의 창의성과 관계 ··············17
• Ⅲ.연구방법 ·························20
• A.연구대상 ··············20
• B.연구도구 ·····················20
• C.연구절차 ····················23
• D.자료처리 ··················26
• Ⅳ.연구결과 ·················27
• A.유아의 동작활동 실험집단과 비교집단의 창의성 비교결과 ·······27
• 1.유창성 ······························27
• 2.융통성 ·······················28
• 3.독창성 ···························29
• 4.상상력 ························30
• Ⅴ.결론 및 제언 ·························32
• 참 고 문 헌 ··························34
• ABSTRACT·················38
• 부 록 ············································40
• A.동작활동 프로그램 과정안 ································40
• 표 목차
• <표-1> 연구대상 구분 ······························20
• <표-2> 창의성 검사의 측정요인과 검사명 ···················21
• <표-3> 창의성 검사 내용 ·····································22
• <표-4> 집단별 일과시간 및 활동비교 ·····························24
• <표-5> 실험집단에 사용된 활동주제 및 내용 ····················24
• <표-6> 유창성 발달에 대한 집단간 비교결과 ······················27
• <표-7> 융통성 발달에 대한 집단간 비교결과 ························28
• <표-8> 독창성 발달에 대한 집단간 비교결과 ·····················29
• <표-9> 상상력 발달에 대한 집단간 비교결과 ···························31
• 그림 목차
• <그림-1> 유창성 발달에 대한 집단간 비교결과 ························28
• <그림-2> 융통성 발달에 대한 집단간 비교결과 ·······························29
• <그림-3> 독창성 발달에 대한 집단간 비교결과 ································30
• <그림-4> 상상력 발달에 대한 집단간 비교결과 ···························31