청소년의 여가활동이 사회성 발달과 자아존중감에 미치는 영향 = The Impact of Youth Leisure Activities on Sociality Development and Self-Respect

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop appropriate youth program for their peculiarity and to activate youth leisure activities after figuring out the impact of leisure activities on sociality development and self-respect.
In order to get the purpose, I tried to analyze 176 middle-school students in Ulsan and got the following result.
First, the analysis shows that student's school grade and the economical level of family have meaningful impact on sociality development and self-respect based on each individual student's peculiarity.
Second, the analysis shows that only self-respect has meaningful impact on sociality development and self-respect based on the interrelationship between each student and his(her) parents.
Thirdly, the analysis shows that just only sociality development has statistically meaningful impact on sociality development and self-respect based on involvement pattern of leisure activities.
Fourth, the analysis shows that both involvement period and activity time have statistically meaningful impact on sociality development and self-respect.
Fifthly, the analysis shows that the reason of leisure activities involvement is getting rid of stress and pastime. The respondents recognize that some pieces of hindering facts to take part in leisure activities are the shortage of time, money, facilities, and place. Furthermore, this analysis shows that they expect to have increased time and to take much more money for leisure activities.
There could be some further suggestion with respect to the above results of comparison and analysis of sociality development and self-respect based on variables such like leisure activities engaging degree, involvement patterns, and individual peculiarity of middle-school students.
First, it is necessary to take continuous leisure education in order to activate sound leisure activities of youth. The curriculum of proper understanding leisure and positive leisure activities could be added to education curriculum. On top of that, It is necessary to provide the students proper and useful information of leisure while executing leisure education in time of Subject-excretion or Group-activities.
Second, it is necessary to increase time for leisure for the purpose of activating leisure application solving the problem of time shortage. It boils down to this. We need to promote school systems and socio-dimensional milieu for expansion of leisure time. Accordingly, we should support the students to conduct various and continuous leisure activities.
Thirdly, it is necessary for parents at home to take positive consideration into their children's leisure activities and to make an effort to involve those activities for amicable communication.
Fourth, it is necessary to make a variety of program for leisure application and to expand leisure facilities enough to access. We should develop and supply youth leisure activities through scientific researches of leisure culture such like local community group-activities or special ones. Furthermore, we should make every effort to promote convenient environment for the students by expanding facilities and spaces such like parks, gyms, and performance stages. Not passive and monotonous activities, but increased program organized by leaders could support the students to learn how to challenge and accomplish.
Finally, it is necessary to do further specific researches to set up youth leisure culture. We need to consider and to regard youth.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 여가활동이 자아존중감과 사회성 발달에 미치는 영향에 대해서 알아보고 이를 토대로 여가활동 활성화와 청소년의 특성에 맞는 프로그램을 개발하는데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구는 울산지역 중학생 176명을 대상으로 분석·고찰한 결과는 다음과 같다.
첫째, 중학생의 개인적 특성에 따른 자아존중감과 사회성 발달의 차이를 알아본 결과 학업 성적, 가정의 경제수준에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 중학생의 부모와의 관계에 따른 자아존중감과 사회성 발달의 차이를 알아본 결과 자아존중감만이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 중학생의 여가활동 참여유형에 따른 자아존중감 및 사회성 발달의 차이를 알아본 결과 사회성 발달만이 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 중학생의 여가활동 참여기간과 활동시간에 따른 자아존중감과 사회성 발달의 차이를 알아본 결과 둘 다 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 청소년들의 여가활동 참여 원인은 스트레스 해소와 취미활동이라고 응답하였고, 여가활동 참여시 문제점으로 시간과 비용의 부족, 여가시설과 장소의 부족으로 인식하고 있었다. 또한 여가활동 시간의 확대와 여가비용의 지원을 희망하고 있는 것으로 나타났다.
이상에서와 같이 중학생들의 여가활동 참여정도, 참여유형, 개인적 특성 등을 자아존중감과 사회성 발달과 비교·분석하였을 때 나타난 결과를 토대로 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 청소년들에게 건전한 여가 활동이 활성화되기 위해서는 지속적인 여가교육이 필요하다. 여가에 대한 올바른 이해와 긍정적인 여가선용을 위한 내용을 교육과정 속에 포함시키고, 교과 재량 활동 또는 단체 활동시간을 이용한 여가교육을 실시하여 청소년들에게 여가에 대한 바람직한 정보를 제공해야 할 것이다.
둘째, 여가활용이 활성화되기 위해서는 시간의 부족문제를 해결하여 여가시간을 증가시켜 주어야 한다. 즉 청소년들의 여가시간 확대를 위해 입시제도 개선과 같은 학교·사회적 차원에서의 제도적인 여건조성을 통해 청소년들이 다양하고 연속성 있는 여가활동들을 이루어 나갈 수 있도록 지원해야 할 것이다.
셋째, 부모와의 의사소통이 원활하게 이루어지기 위해서는 가정에서 자녀의 여가활동에 대한 부모의 적극적인 관심과 참여가 요구되어진다.
넷째, 여가를 활용할 수 있는 프로그램을 다양화시키고 청소년들이 이용할 수 있는 충분한 여가시설을 확충해야 한다. 학교나 지역사회에서의 동아리 활동이나 특별활동과 같은 청소년들의 여가문화를 과학적으로 연구하여 청소년 여가활동 프로그램을 개발·보급하고, 공원이나 학생체육관, 공연장 등의 청소년만의 문화공간과 시설 확충을 통해 청소년들이 경제적 부담 없이 편안하게 활용할 수 있는 여건을 조성해야 할 것이다. 그리고 수동적이고 단조로운 여가활동이 아니라 지도자를 통한 구조화된 프로그램을 늘려 성취감, 도전 정신 등을 배울 수 있도록 지원해야 할 것이다.
끝으로 향후 보다 세부적인 후속 연구를 통하여 청소년들의 여가문화 정착을 위한 깊은 관심과 배려가 이루어져야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 및 연구 문제 = 2
• 3. 연구의 범위 및 한계 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 여가와 여가활동 = 4
• 2. 여가활동과 자아존중감 = 12
• 3. 여가활동과 사회성발달 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 = 21
• 1. 조사 대상 = 21
• 2. 조사 도구 = 21
• 3. 자료 수집 = 26
• 4. 자료 분석 = 26
• Ⅳ. 연구 결과 = 27
• 1. 조사 대상자의 특성 = 27
• 2. 청소년의 일반적 특성에 따른 사회성 발달 = 32
• 3. 청소년의 일반적 특성에 따른 자아존중감 = 34
• 4. 청소년의 여가활동에 따른 사회성 발달 = 37
• 5. 청소년의 여가활동에 따른 자아존중감 = 39
• Ⅴ. 고찰 = 41
• 1. 청소년의 일반적 특성에 따른 자아존중감과 사회성 발달 = 41
• 2. 청소년의 여가활동에 따른 자아존중감과 사회성 발달 = 42
• Ⅵ. 결론 = 44
• 참고문헌 = 46
• Abstract = 48
• 부록 = 50
• 설문지 = 50