그림책 읽어주기 활동을 통한 독서지도 효과 연구 = A study of effect of reading education through reading picture books to children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책 읽어주기 활동을 통한 독서지도의 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 3학년을 대상으로 그림책 읽어주기 활동을 하였으며 그 결과를 분석하였다.
이 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 아래와 같은 연구 과제를 설정하였다.
첫째, 그림책 읽어주기 활동이 독서 태도에 유의미한 영향을 미치는가?
둘째, 그림책 읽어주기 활동이 독서 생활에는 어떤 변화를 가져오는가?
셋째, 그림책 읽어주기 활동에 대한 아동의 반응은 어떠한가?
위의 연구 과제를 해결하기 위하여 본 논문 Ⅱ장에서는 ‘그림책’, ‘그림책 읽어주기’, ‘독서지도’에 대한 이론적 배경을 살펴보았다. 그림책의 의미와 특성, 좋은 그림책의 조건을 바탕으로 그림책 읽어주기의 교육적 가치와 그림책 읽어주기 방법을 알아보았다. 또 독서지도의 의의 및 발달단계에 맞는 독서지도에 관한 내용을 정리하였다.
Ⅲ장에서는 연구 대상, 연구의 설계 및 절차, 연구 도구, 프로그램의 구성 등 연구 방법을 제시하였다. 이 연구는 연구자가 재직하고 있는 경남 T시에 소재하고 있는 J초등학교 3학년 2개 학급을 대상으로 실험 집단과 비교 집단으로 나누어 연구하였다. 그림책 읽어주기 활동은 실험 집단 아동 33명에게만 적용하였고 비교 집단은 자유로운 활동을 하였다. 적용기간은 2008년 4월 1일부터 5월 2일까지 5주간이었고 주 4회, 총 17차시에 걸쳐서 실시하였다.
Ⅳ장에서는 본 연구의 결과를 분석하였다. 독서 태도 검사 결과 분석과 독서 실태 결과 분석을 통해 실험 전후 변화를 살펴보고, 아동의 반응 분석을 통해 그림책 읽어주기 활동을 통한 독서지도의 효과를 분석해 보았다.
본 연구에서 나타난 결과들을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구의 결과 그림책 읽어주기 활동을 통한 독서지도는 독서 태도를 향상시키는데 유의미한 효과가 있었다. 그리고 독서실태조사결과를 분석해보면 아동의 발달단계와 흥미를 고려한 도서를 선택하고 읽어주기를 실행한 결과 아동의 독서에 대한 흥미가 높아졌고 독서 동기를 촉진시켜 독서 습관이 좋아지고 독서량과 독서시간도 늘어나 긍정적인 지도 결과를 보였다.
둘째, 그림책 읽어주기 활동에 대한 아동의 반응은 그림책이라서 부담 없고 좋았다는 의견이 많았고 다른 책도 하면 좋겠다는 의견도 적지 않았다. 평소 선생님의 설명을 듣는 수업보다 더 적극적으로 참여했다는 응답을 했다. 또한 책을 읽고자하는 동기가 향상되고 이 활동을 통해 독서에 흥미가 생기고 책을 많이 읽게 되었다고 밝혔으며 읽어주기 방법은 지금처럼 한 반 모두 함께 듣는 것이 좋다는 반응을 보였다.
이를 토대로 교사가 초등학생에게 그림책을 읽어주는 활동은 독서지도에 효과적인 방법이 될 수 있다는 해석을 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 i
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 선행 연구 검토 3
• 3. 연구문제 및 한계 6
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 그림책 9
• 2. 그림책 읽어주기 16
• 3. 독서지도 22
• Ⅲ. 연구 방법 28
• 1. 연구 대상 28
• 2. 연구의 설계 및 절차 30
• 3. 연구 도구 31
• 4. 프로그램 구성 35
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 40
• 1. 독서 태도 검사 결과 분석 40
• 2. 독서 실태 조사 결과 분석 44
• 3. 아동의 반응 분석 47
• Ⅴ. 결론 52
• 참고문헌 54
• Abstract 57
• 부 록 59