고등학생의 우울과 공격성에 관한 Draw A Story 검사 반응 특성 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study has the purpose of exploring how efficiently Draw a Story test can screen the depression and the aggression about high school students and for this, DAS response was compared with BDI and K-YSR scores result.
The objects of study were 524(311 female, 213 male) high school students in grade 11, 12 living in Incheon and Seoul. As instruments of study, Beck's depression test, Aggression scale of Korean-Youth Self Report and DAS A version were used. The following are the results.
First, the aggression and depression level of female students was higher than that of male students. And in the whole group, the higher the depression level is, the higher the aggression level is.
Second, in DAS emotional content, there was a significant difference between the depressive group and the non-depressive one, and the higher the depression level was, the lower DAS emotional content record was. Also there was the highly significant difference in scoring 1 point of emotional content in the depressive group.
In DAS self-image, there were significant differences between the depressive group and the non-depressive one, and the higher the depression level was, the lower the DAS self-image record was. In scoring 1 point of self-image, more than three times as many students in the depressive group scored .lpoint compared with the non-depressive group.
Third, in DAS emotional content, there were significant differences between the aggressive group and the non--aggressive one. The higher the aggression level was, the lower emotional content scores was. Also there was highly significant difference in scoring 1 point in the aggressive group.
DAS self-image showed no significant difference between the aggressive group and non-aggressive one, but the concrete score distribution of self-image showed the significant difference between the two groups. Concretely speaking, in the aggression group, the students of self-image scoring 5 points(31,6%) showed the highest rate, which was 1.8 times higher than those in the non-aggressive group. But it was showed that in the aggressive group, the students of self-image scoring 1 point (25.5%) were 3.7 times higher than those in the non-aggressive group.
Fourth, there was significant difference of depression and aggression level between groups according to the emotional content and self-image level,
These research results indicate that DAS test is a useful tool to evaluate the depression, but for the aggression partly it has some limitations. And this study on DAS task is meaningful because it can provide us with basic data for the instrument of art therapy assessment.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 Draw a Story 검사가 고등학생의 우울과 공격성을 얼마나 잘 선별하는지 알아보기 위해 DAS 반응을 BDI 및 K-YSR 점수 결과와 비교하였다.
연구 대상은 서울과 인천에 거주하는 고등학교 1, 2학년 524명(여학생 311명, 남학생 213명)을 선정하였다. 연구도구는 Beck의 우울증 척도와 한국판 청소년 자기행동 평가척도(K-YSR)의 공격성 척도, 그리고 이양기 그리기 검사(DAS) A형을 사영하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 여학생 집단의 우울수준과 공격성 수준이 남학생 집단의 우울 수준과 공격성 수준보다 높게 나타났으며, 전체 집단에서 우울 수준이 높을수록 공격성 수준이 높게 나타났다.
둘째, DAS 정서내용은 우울 집단과 비우울 집단 간에 유의미한 차이를 보였으며, 우울이 높을수록 DAS 정서내용 점수는 낮은 것으로 나타났다. 또한 우울집단에서는 정서내용 1점에서 가장 유의미한 차이를 보였다.
DAS 자아상은 우울 집단과 비우울 집단 간에 유의미한 차이를 보였으며, 우울이 높을수록 DAS 자아상 점수는 낮은 것으로 나타났다. 또한 우울 집단에서는 자아상 1점을 받은 학생들이 비우울 집단의 학생들보다 3배정도 높게 나타났다.
셋째, 공격 집단과 비공격 집단에서 DAS 정서내용은 유의미한 차이를 보였으며, 공격성이 높을수록 DAS 정서내용 점수는 낮은 것으로 나타났다. 또한 공격 집단에서는 정서내용 1점에서 가장 유의미한 차이를 보였다.
공격 집단과 비공격 집단에서 DAS 자아상은 유의미한 차이를 보이지 않았으나 자아상 점수의 구체적인 분포에서는 집단 간에 유의미한 차이를 보였다. 즉, 공격 집단에서는 자아상 5점(31.6%)인 학생들이 가장 높게 나타나고 있으며, 이는 비공격 집단보다 1.8배 높게 나타났다. 또한 공격 집단에서는 자아상 1점인 학생들(25.5%)이 비공격 집단보다 3.7배 높게 나타났다.
넷째 정서내용과 자아상에 따른 집단 간의 우울 수준과 공격성 수준에서는 유의미한 차이가 나타났다.
이러한 연구 결과로 DAS 검사가 우울을 판별하는데 유용하다고 하겠으나 공격성을 판별하기에는 부분적으로 한계가 있다고 하겠으며, DAS 검사에 대한 본 연구는 미술치료 평가도구의 자료를 제공한다는 점에서도 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 청소년기 발달 특징 = 5
• 2. 우울 = 6
• 1) 우울의 개념 = 6
• 2) 우울에 대한 이론적 관점 = 7
• 3) 청소년기 우울의 특징 = 9
• 3. 공격성 = 11
• 1) 공격성의 정의 = 11
• 2) 공격성에 대한 이론적 접근 = 12
• 3) 우울과 공격성 = 13
• 4. 이야기 그리기 검사(Draw A Story: DAS) = 14
• III. 연구 방법 = 18
• 1. 연구 대상 = 18
• 2. 연구도구 = 18
• 1) Beck의 우울척도 = 18
• 2) 한국판 청소년 자기행동 평가 척도 (K-YSR) = 19
• 3) Silver의 이야기 그리기 검사(Draw A Story: DAS) = 20
• 3. 분석 방법 = 22
• IV. 연구 결과 = 23
• 1. BDI와 K-YSR에 따른 우울과 공격성 = 23
• 2. DAS 반응에 따른 우울 집단과 비우울 집단의 차이 = 25
• 3. DAS 반응에 따른 공격 집단과 비공격 집단의 차이 = 28
• 4. 정서 내용과 자아상에 따른 우울 및 공격성 차이 = 31
• V. 논의 = 34
• 참고문헌 = 38
• 부록 = 44
• 영문초록 = 62