자연체험활동이 초등학생의 친사회적 행동과 자아존중감에 미치는 영향 = The effects of nature experience activities on pro-social behavior and self-esteem of elementary school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 내에 식재되어 있는 수목을 중심으로 실시한 자연체험활동이 초등학교 저학년 아동들의 친사회적 행동과 자아존중감에 미치는 영향을 알아보고자 실시하였다. 경남의 중소도시에 소재하고 있는 초등학교 1학년을 대상으로 자연체험활동을 실시한 후 아동들의 친사회적 행동과 자아존중감을 조사 분석 하였다.
초등학교 정규 교과목 중 슬기로운 생활과 즐거운 생활에서 본 주제와 관련된 내용의 수업 시간과 창의적 재량활동 및 아침활동 시간에 학교 내에 식재되어 있는 수목을 중심으로 자연체험활동을 실시하여 아래와 같은 결과를 얻었다.
자연체험활동을 통한 친사회적 행동 변화를 보면, 실험집단의 사후검사시 통제집단에 비하여 학교적응 능력(p<0.01), 대인관계형성 능력(p<.0.01), 개인정서조절 능력(p<0.01) 모두에서 유의차가 나타나 자연체험활동이 초등학교 저학년 아동들의 친사회적 행동 증진에 긍정적으로 영향을 미치는 것으로 알 수 있었다.
성별에 따른 친사회적 행동변화에서도 실험집단의 남학생은 통제집단의 남학생보다 높게 나타났고, 학교적응 능력(p<0.01), 대인관계형성 능력(p<.0.01), 개인정서조절 능력(p<0.01) 모두에서 유의차가 나타났으며, 실험집단의 여학생도 같은 경향이었다.
자연체험활동 후 아동들의 자아존중감 향상의 변화를 보면, 실험집단의 사후검사시 통제집단에 비하여 높게 나타났다. 그리고 사회적 자아존중감(p<0.01)과 학교에서의 자아존중감(p<0.01)에서 유의한 차이를 나타내어 자연체험활동이 초등학교 저학년 아동들의 자아존중감 함양에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여주었다. 그러나 총체적 자아존중감 및 가정에서의 자아존중감에서는 집단간 유의한 차이가 나타나지 않았다.
성별에 따른 자아존중감 향상 변화에서도 실험집단의 여학생은 통제집단의 여학생보다 높게 나타났고, 사회적 자아존중감(p<0.01), 학교에서의 자아존중감(p<0.01), 가정에서의 자아존중감(p<0.05)에서 유의차가 나타났다. 그러나 남학생은 집단간 자아존중감에 유의한 차이가 나타나지 않았다.
따라서 본 연구 결과 자연체험활동은 초등학교 저학년 아동들의 친사회적 행동 증진과 자아존중감 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타나 자연과 함께 하는 활동을 통해 아동들의 올바른 가치관 형성에 도움을 주는 것으로 생각되었다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문 초록 i
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 자연체험활동 5
• 2. 친사회적 행동 8
• 3. 자아존중감 10
• 4. 선행연구 13
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 연구방법 18
• 3. 검사도구 23
• 4. 자료처리 27
• Ⅳ. 연구결과 및 분석 28
• 1. 친사회적 행동에 미치는 영향 28
• 2. 자아존중감에 미치는 영향 37
• Ⅴ. 결론 및 제언 47
• 1. 결 론 47
• 2. 제 언 48
• 참고문헌 50
• Abstract 53
• 부 록 56