자아탐색 프로그램이 초등학교 중학년의 자아개념에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 중학년 학생을 대상으로 자아개념을 향상시키기 위해 자아탐색 프로그램을 적용하여 그 효과를 규명하는 것으로서 이를 위해 세운 연구가설은 다음과 같다.
<가설1> 자아탐색 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비하여 자아개념이 의미 있게 향상될 것이다.
본 연구의 대상은 대전시 소재 D초등학교 4학년 7개 학급 학생 221명에게 자아개념검사를 사전검사로 실시하였다. 집단의 동질성이 검증된 아동 13명을 실험집단에, 나머지 13명을 통제집단에 배치하였다. 실험집단에는 1주에 3회, 매회 50분씩 총 6주 16회를 처치하였으며, 통제집단에는 아무런 처치도 하지 않았다.
본 연구에서 사용한 자아탐색 프로그램은 교육인적자원부(2004)에서 개발한 프로그램을 기본으로 하였고, 측정도구는 초등학교 아동들을 대상으로 자아 개념을 측정하는 도구로서, 송인섭(1996)이 제작한 것을 사용하였다.
본 연구의 프로그램 효과검증을 위한 양적 분석은 한국판 SPSS for windows 10.0을 이용하여 실험집단과 통제집단간의 평균의 차이를 검증하였고, 질적 분석을 위하여 학생들이 매회기에 작성한 소감문과 최종회기 후에 작성한 소감문을 분석하였다.
프로그램의 효과 검증을 위한 양적 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 자아탐색 프로그램은 초등학교 중학년 학생의 자아개념(일반자아, 사회적 자아, 학업적 자아, 정서적 자아) 향상에 P<.824 수준에서 효과가 있는 것으로 나타났다.
자아개념의 하위 변인의 향상을 살펴보면, 일반자아는 P<.015 수준에서, 사회적 자아는 P<.014 수준에서, 학업적 자아는 P<.019, 정서적 자아는 P<.022 수준에서 각각 효과가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 자아탐색 프로그램으로 인한 초등학교 중학년 학생의 향상된 자아개념의 효과가 일정 기간 유지되는 것으로 나타났다. 자아탐색 프로그램을 적용한 실험 집단에게 약 두 달 후 추수검사를 실시한 결과 자아개념은 P<.010 수준에서 유지되는 것으로 나타났다. 그러나 하위영역에서 일반적 자아와 사회적 자아는 유의미한 차이를 보였으나, 학업적 자아와 정서적 자아는 유의미한 차이를 보이지 않아 이들 영역의 장기적인 유지를 위한 방안을 강구해야 할 필요성이 있었다.
프로그램이 효과 검증을 위한 질적 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 자아탐색 프로그램은 아동들의 자아개념을 향상시켰으며 아동들은 자아개념이 향상되었음을 활동모습과 소감문을 통해 보고하였다.
둘째, 아동들은 자아개념 향상과 관련하여 자신에 대한 탐색, 자신에 대한 이해, 자기수용, 가족에 대한 소중함과 긍정적 피드백에 의한 성공감 등을 보고하고 있으나, 정서적 자아개념 향상에 관한 소감이 많지 않은 점은 앞으로 정서적 자아개념의 향상을 위해 프로그램을 보완해야 함을 말하고 있다.
이상의 양적·질적인 연구 결과를 바탕으로 본 연구에서 적용한 자아탐색 프로그램은 초등학교 중학년 학생의 자아개념을 향상시키는데 효과가 있다는 결론을 내릴 수 있다.
또한 아동의 자아개념은 단기간에 혼자의 힘으로 향상되는 것이 아니기 때문에 가정생활, 학교생활, 사회생활에서 각 구성원간의 의도적이며, 계획된 학습을 통해 향상을 도모해야 하며, 이에 따르는 프로그램의 개발이 필요할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 자아에 대한 이해 5
• 2. 자아탐색 8
• 3. 자아개념 13
• 4. 자아탐색 프로그램 22
• 5. 자아탐색 프로그램의 효과 23
• Ⅲ. 연구방법 28
• 1. 연구대상 28
• 2. 연구기간 및 설계 28
• 3. 연구도구 31
• 4. 자료의 처리 및 분석 35
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 37
• 1. 검사지 반응에 의한 양적분석결과 37
• 2. 소감문 분석에 의한 질적 분석 결과 46
• Ⅴ. 논의 및 결론 54
• 1. 요약 및 논의 54
• 2. 제언 59
• 참고문헌 61
• 부록 66
• Abstract 107