해외파견 전 한국어교사 교육과정 개발을 위한 요구분석 연구 : 한국국제협력단 해외봉사단 한국어교사 훈련을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 KOICA 해외봉사단 한국어교사 교육과정 개발을 위한 요구분석을 시행하고, 이를 통해 해외파견 전 한국어교사 훈련 프로그램의 방안을 제시하는 데에 목적이 있다.
이를 위해 1장에서는 먼저 KOICA 해외봉사단파견 사업에 대한 소개를 하였고, 한국어교사 선발 기준에 따른 전문성 부족, 단원 귀국 후 처우에 대한 문제점 등을 지적하면서, 해외파견 전 한국어교사 교육 및 교육과정 개발의 필요성을 논의하였다. 그리고 본 연구의 목적과 목표를 제시하고, 한국어교사 교육과 관련한 선행연구를 검토하였다.
2장에서는 KOICA 직원과의 인터뷰와 자료 조사를 통해, KOICA 해외봉사단 파견 사업의 일반 현황과 한국어교사 파견 현황을 구체적으로 소개하였다.
3장에서는 한국어 교사상과 교사 교육에 대한 이론을 논의하였다. 먼저 본 연구에서 논의하고 있는 교사 교육의 개념을 정리하고, 선행연구와 관련 자료 조사 결과를 통해, KOICA 해외봉사단 한국어교사에게 필요한 역할과 자질을 밝혔다. 그리고 한국어교사에게 요구되는 자질을 개발하여 전문성을 신장하기 위한 한국어교사 교육과정 개발 모형을 제시하였다. 또한 기존 연구들을 종합하여 해외파견 전 한국어교사 교육과정에서 요구되는 교과목들을 제시하였다.
4장에서는 해외파견 전 한국어교사 교육과정 개발을 위한 연구 방법을 기술하였다. 먼저 요구분석에 대한 연구 절차와 조사 대상을 밝힌 후, 인터뷰와 설문 조사 방법을 기술하였다. 설문 조사에서는 설문 조사 과정과 설문지 내용의 구성, 설문 결과에 대한 분석 도구를 구체적으로 언급하였다.
5장에서는 예비단원, 귀국단원, KOICA 직원과의 인터뷰와 설문 조사 결과를 기술하고 분석하였다. 설문 조사 결과에서는 조사 대상자의 변인별 분포, 외국어로서의 한국어교육에 대한 지식과 경험의 정도, 교사 교육의 운영에 대한 일반적 요구, 교육 내용에 대한 요구, 집단 간 요구 차이, 그리고 조사대상자의 기타 요구를 분석하였다. 집단 간 요구 차이는 조사대상자의 변인에 따라 교육 영역의 중요도에 대한 인식 차이가 있는지 분석한 것이며, 조사대상자의 변인은 단원유형, 전공분야, 한국어교사 양성과정 이수 여부, 한국어 교수경험, 해외활동기간을 기준으로 하였다. 그리고 이러한 결과 분석을 토대로 한국어교사 훈련 프로그램의 방안을 논의하였다.
6장에서는 본 연구를 요약하면서, 1장에서 밝혀진 KOICA 해외봉사단 한국어교사와 관련된 문제점들의 해결 방안을 제시하였다. 그리고 연구의 제한점과 후속 연구에 대한 제언으로 본 연구를 마무리하였다.
본 연구 결과는 해외파견 전 KOICA 한국어교사 교육과정 개발에서 중요한 기초 자료로 사용될 수 있으며, 해외에 파견되는 한국어교사들이 현지 한국어교육 상황에 적합한 교육 능력을 갖추는 데 도움이 될 수 있을 것이다.