노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램 개발 및 효과

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 먼저 유아들의 음악표현능력, 언어표현능력 및 창의성을 증진시킬 수 있는 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램을 개발하고, 두 번째로 통합적 유아음악교육 프로그램에 따라 교육을 실시하여 유아의 음악표현능력, 언어표현능력 및 창의성을 증진시키는데 있다.
이러한 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램의 구성은 어떠한가?
둘째, 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램이 유아의 음악표현능력, 언어표현능력 및 창의성 증진에 미치는 효과는 어떠한가?
노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램을 구성하기 위해 연구대상 어린이집에서 사용될 노래를 발달적합성에 따라 검토를 통하여 곡을 선정하였고, 선정된 곡을 노래동화로 개작하고, 노래부르기, 악기다루기, 음악만들기 등의 음악 영역간의 통합과 신체표현, 언어표현, 그림(선)표현 등의 타 영역간의 통합적 활동내용을 포함하여 통합적 유아음악교육 프로그램을 개발하였다.
이 연구에서 개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위해서 두 곳 어린이집의 만 4세 유아 68명을 각각 실험집단과 통제집단으로 배정하여 실험집단에게는 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램을 8주간 총 16회에 걸쳐서 적용하였고 통제집단은 현재 어린이집에서 실시하고 있는 새노래 지도만을 실시하였다. 통합적 유아음악교육 프로그램의 적용효과를 검증하기 위해 음악표현능력 척도, 언어표현능력 척도와 창의성 척도가 사용되었다. 자료분석은 집단별 성별에 따른 음악표현능력, 언어표현능력 및 창의성 사전점수의 평균과 표준편차를 산출하였고, 프로그램의 효과검증을 위한 음악표현능력, 언어표현능력, 창의성의 집단간 차이를 알아보기 위해 t 검증을 실시하였다.
이 연구에서 나타난 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램에 참여는 유아의 음악표현능력 및 언어표현능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램에 참여는 유아의 창의성에서는 긍정적인 영향이 나타나지 않았으나 유아의 창의성 하위영역 중 유창성에서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
결론적으로 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램에 참여한 실험집단 유아들의 음악표현능력, 언어표현능력, 유창성이 통제집단 유아들보다 유의하게 높은 것으로 보아 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램은 유아의 음악표현능력, 언어표현능력 및 유창성 증진에 효과가 있음을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study are to develop an integrated early childhood music education program using storytelling songs and to examine its possible effects by analyzing the musical expression ability, language expression ability and creativity. this thesis has an intention to promote the above abilities by carrying out the education according to the integrated early childhood music education program.
The research questions to achieve these purposes are as follows:
First, How is the integrated early childhood music education program using storytelling songs constructed?
Second, what are the effects of promoting the musical expression ability, language expression ability and creativity in the integrated early childhood music education program?
The integrated early childhood music education program was developed as follows:
First, in order to compose the integrated early childhood music education program using storytelling songs, the songs which will be used at the preschool were selected through examining musical notes. Second, the integrated activities of musical areas such as the creating & singing songs, playing musical instruments and so on were combined with other areas such as physical ability, linguistic ability and so on.
In order to verify the effect of the program developed in the study, 68 4-year old preschoolers were selected from 2 preschools to be divided into an experimental group and a control group. The experimental group was given the integrated music education program 16 times in total (two times a week for 8 weeks), whereas the control group was given the existing program which was implemented by the preschools, focusing on teaching new songs. For the purpose of verifying the applicable effect of the integrated early childhood music program, the measures were used such as musical expression ability, language expression ability and creativity. The preschoolers were interviewed to the questionnaires of musical expression ability, language expression ability and creativity. The data were analyzed by t-test.
The results of this study can be summarized as follows:
First, it was found that the integrated early childhood music education program using storytelling songs had a positive effect on children's musical ability. Second, it was found that the integrated early childhood music education program using storytelling songs did not have a positive effect on children's creativity but had a positive influence among the sub-areas of creativity.
In conclusion, I could see that the integrated early childhood music education program using storytelling songs had influences on improving the musical expression ability, language expression ability and creativity of early childhood as the result of showing that the effects of children's musical ability, linguistic ability and fluency of the experimental group are much higher than tho

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 통합적 유아음악교육의 중요성 = 7
• 2. 통합적 유아음악교육의 구성 체계 = 10
• 3. 통합적 유아음악교육의 교육적 효과 = 18
• 4. 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램 = 26
• Ⅲ. 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램 개발 = 29
• 1. 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램 개발절차 = 29
• 2. 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램 모형구성 = 33
• 1) 프로그램의 목적 및 목표 = 34
• 2) 프로그램의 내용구성 = 34
• 3) 프로그램의 교수-학습 방법 = 40
• 4) 프로그램의 평가 = 42
• 3. 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램의 예시 = 42
• 1) 프로그램의 일일 교수-학습 모형 = 42
• 2) 프로그램의 실제 예시 = 44
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 50
• 1. 연구방법 = 50
• 1) 연구대상 = 50
• 2) 연구절차 = 50
• 3) 측정도구 = 52
• 4) 자료분석 = 58
• 2. 연구결과 및 해석 = 59
• 1) 유아의 음악표현능력, 언어표현능력 및 창의성의 일반적인 경향 = 59
• 2) 노래동화를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램이 유아의 음악표현능력, 언어표현능력 및 창의성에 미치는 효과 = 66
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 74
• 1. 논의 = 74
• 1) 프로그램 개발에 관한 논의 = 74
• 2) 프로그램 효과검증에 관한 논의 = 76
• 2. 결론 및 제언 = 80
• 참고문헌 = 82
• 부록 = 88
• ABSTRACT = 161