노래극 활동을 통한 유아의 음악적 표현에 관한 연구 = A Study on Children's the Meaning of Musical Expression through Music Drama

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아들이 노래극 활동을 즐기고 음악을 노래극에 이용하는 과정 속에서 나타나는 음악적 의미의 표현 양상에 대해 기술하고자 하였다.
본 연구의 대상은 부산시 G구에 위치한 S유치원의 만 5세 총 21명(남 10명, 여11명)으로 총 14주의 연구기간 동안 노래극 활동에서 나타나는 유아의 음악적 표현을 관찰하였다.
노래극 활동 과정은 노래 개사하여 부르며 동화내용 회상하기, 동화를 들으면서 개사한 노래 부르기, 동화 속 역할에 대한 토의하기, 배역 결정 및 상연하기와 평가, 소품 만들기, 소품을 활용한 노래극의 재상연과 평가 등으로 노래극에서 동화의 내용과 연결하여 유아들의 생각과 느낌을 표현하며 즐길 수 있도록 전개하였다. 또한 음악적 환경과 기회를 제공하고 유아들이 획득한 음악적 의미가 어떠한 양상으로 표현되는지 지속적으로 관찰하고, 일화 기록하며, 사진 촬영 및 녹음·녹화자료 전사 등을 통하여 수집한 자료를 분석 하였다.
본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아들은 노래극 활동을 하는 과정에서 악곡의 익숙한 선율과 리듬에 대한 이해를 ‘즉흥적인 개사하기’로 표현 하였다. 본 연구에서 유아들은 노래의 전체 혹은 부분의 가사를 즉흥적으로 만들면서 노래극의 상황을 구사하였는데, 이와 같은 유아들의 표현은 악곡의 익숙한 선율과 리듬에 대한 이해를 인식하고 나타낸 음악적 표현으로 볼 수 있다. 또한, 유아들은 노래극의 상황에 맞게 부분적으로 곡의 형식을 바꾸어서 노래극을 구성 하였는데, 이것은 유아들의 형식에 대한 이해를 나타낸 것으로 볼 수 있다.
이러한, 유아들의 즉흥적 개사하기를 통한 공유 경험(shared experience)은 ‘말을 바꾸는 놀이’로서의 의미와 노래극의 내용과 상황을 이해한 유아들 사이의 ‘의사소통’하는 형태로 해석 될 수 있다.
둘째, 유아들의 노래극 활동 과정에서 리듬 표현에 대한 이해를 음악에 따른 리듬감 있는 신체 표현과 음보 및 운율 사용 등으로 나타냈다.
이러한 유아들의 리듬감의 표현은 노래극의 상황과 악곡의 의미와 노래의 내용을 이해한 유아들의 창의적인 음악적 표현의 형태로 해석 될 수 있다.
셋째, 유아들은 노래극의 진행을 위하여 다양한 악기와 주변의 사물, 신체를 이용한 소리 내기 등과 같이 자신의 음악적 경험을 바탕으로 하여 노래극의 상황에 적절한 음악을 만들어 노래극의 흥미를 더하였다.
이렇게 유아들이 다양한 음악 만들기를 통해 자신이 이해한 음악과 극의 상황에 대해 표현하는 것은 즉흥 연주의 형태로 해석 될 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to describe the aspects of young children's meaningful musical expression in the course of enjoying music drama and applying music to the music drama.
The subjects in this study were 21 preschoolers in S kindergarten located in G district in Busan. They were 10 boys and 11 girls of 5-years old. An observational analysis was conducted to check their musical expression during music drama activities for a 14-week period of time.
The music drama activities were composed of recalling fairy tales while rephrasing songs and singing them, singing rephrased songs while listening to fairy tales, discussing character roles in the fairy tales, casting, performing, evaluating, prop making, re-performing by utilizing the props, and re-evaluating. The activities were designed to encourage the preschoolers to represent their ideas and feelings while linking music drama to fairy tales. Besides, the preschoolers were given lots of chances to be exposed to music, and how they described the meaning of music they realized was observed to make an anecdotal record. And then all the data collected by photographing, recording and transcribing were analyzed.
The major findings of the study were as follows:
First, the preschoolers got to understand the melodies and rhythm of music during a music drama, and rephrased the lyrics extempore based on their understanding. They described the situation of the music drama by making the entire or partial lyrics of the songs extempore, which indicated that they got a good understanding of the melodies and rhythm. Besides, they changed the form of the songs in part in accordance with the situations of the music drama, which denoted that they had a good understanding of the form.
The shared experience they had by rephrasing the songs extempore could be interpreted as a sign of their mutual communication who understood the meaning of rephrasing play and the music drama.
Second, the preschoolers moved their bodies rhythmically to the music based on their understanding of the rhythm.
Their rhythmical expression could be interpreted as what they expressed themselves in a creative and musical manner after understanding the music drama and the meaning of music and songs.
Third, the preschoolers performed the music drama by playing different musical instruments and making sounds through their bodies or things around them. Such a musical experience encouraged them to make music appropriate for the music drama with interest.
Their music making could be interpreted as a token of their understanding of the music drama and music, and could be called a sort of improvisation.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 유아 노래극 = 4
• 2. 음악적 표현과 의미 = 11
• Ⅲ. 연구 방법 = 14
• 1. 현상학적 연구의 이해 = 14
• 2. 연구자의 역할 = 15
• 3. 연구 현장과 연구 참여자 = 17
• 4. 연구 현장 들어가기 = 19
• 5. 자료 수집 = 25
• 6. 자료의 분석과 타당도 검증 = 27
• Ⅳ. 노래극 활동을 통해 나타나는 음악적 의미 획득의 표현 양상 = 29
• 1. 즉흥적으로 개사하기 = 29
• 2. 리듬감의 표현 = 35
• 3. 노래극의 진행을 위한 음악 만들기 = 41
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 46
• 참고 문헌 = 50
• ABSTRACT = 53