청소년 골프에서의 스포츠맨십 교육 : 문제점 및 개선안 탐색 = Sportsmanship Education in Youth Golf : Problems and Plans for Improvement|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In youth group, we need to teach about sportsmanship so that young players can think and practice sportsmanship on the field. The propose of this research is to identify problems and find solutions for sportsmanship education in youth group. This paper will talk about conditions and problems on current sportsmanship education and propose improvements.
Fifteen people participated in this research:　６young players who have been learning golf more than two years whose golf talent continue to grow and understand the education details very well, 3 teachers who have been teaching the youth group more than four years with philosophy and passion about teaching, 2 pro-players who have been taught about youth group golf education who know the importance of sportsmanship, 2 parents who have interests in personality education who not only concern about their child's golf skill but child's growth as a whole person, 2 golf association officials who have great interests in golf education. The paper collects information by analyzing education program, interviewing in depth, and observing with participation. Two methods have been exercised: incident's records analysis and inductive categories analysis.
Followings are the conclusions of the research until now. First in the education of young golf players, there was no place that taught sportsmanship systematically. The sportsmanship is not taught within organized programs, but taught informally under certain circumstances. A research by one academy states that there is no program with sportsmanship being central theme. Instead, some teachers educate sportsmanship to students in situations being needed.
Second, there are four dimensions to the problems in the education of sportsmanship to young golf players: objectives, contents, methods, circumstances, and manpower. For objective problems, teachers, players, and parents all have lack of perception in the matter. This is because sportsmanship is not well defined in golf. In contents wise, there is no systematic education program, and therefore sportsmanship is taught based on teacher's personal experiences. For methods, golf education is focused and centered on results, therefore golf education is aimed on skills not sportsmanship. For circumstances, contents of the golf education is interfered too much by players' parents, and true nature of the education has been changing. Lastly for manpower, teachers with lack of education experiences have lack of understanding of education.
Third, there is need for improvements on objectives, contents, methods, circumstances, and manpower for the education of sportsmanship. Teachers, parents, and players all need to reconsider the objective of golf education and have more knowledge on sportsmanship. To do this, first there needs to be an accurate definition of sportsmanship. For contents, by establishing concrete program, education methods needs to be systemized. For methods, by changing result focused education to content focused education, there needs to be a golf education established for players. By focusing the education on curriculum, the importance of sportsmanship needs to be taught. For parents' interference pointed out in circumstance matter, teachers, parents, and students rethink their role and correctly define each one's role. For manpower, by educating teachers and widening their thoughts, teachers need to learn the importance of sportsmanship and method of education.
Lastly, to practice the above, we need to teach students what kind of players they need to be by establishing the objective of golf education. Sportsmanship needed in golf is defined. Also teaching students by coaching in one, education needs to be taught to put skills, knowledge, and behavior together.

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국문 초록 (Abstract)

청소년 골프에서는 스포츠맨십에 대한 교육을 실시하여 청소년들이 골프의 기본정신인 스포츠맨십에 대한 생각을 가지며, 골프장에서 스포츠맨십을 실천하도록 하여야 한다. 본 연구의 목적은 국내 청소년 골프에서 스포츠맨십 교육에 대한 반성과 대안을 모색하는데 있다. 이를 위해 골프에서 스포츠맨십 교육의 현황 및 문제점을 파악하고 스포츠맨십 교육의 실천을 위한 대안을 알아보고자 한다.
연구 참여자는 골프교육을 2년 이상 받고 골프기능이 꾸준히 성장하고 있으며 교육내용에 대한 이해가 충분히 이루어지고 있는 청소년 6명과 청소년 골프교육을 담당하고 있는 지도경력 4년 이상의 지도철학과 교육에 대한 열정이 있는 지도자 3명, 청소년 골프교육을 받은 경험이 있으며 스포츠맨십의 중요성을 인식하고 있는 현 프로선수 2명, 청소년 학부모는 인성교육에 관심이 있고 자녀를 기능향상만이 아닌 전인으로서의 성장에 관심이 많은 학부모 2명, 골프협회 관계자로서 골프교육에 관심이 많고 실질적으로 업무를 담당하고 있는 2명, 총 15명이다. 자료수집 방법으로는 프로그램 분석, 심층면담, 참여관찰을 하였다. 자료분석 방법으로는 사례기록 분석과 귀납적 범주 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 국내 청소년 골프교육에서 스포츠맨십 교육을 체계적으로 지도하는 곳은 없었다. 정해진 프로그램 안에서 계획적으로 스포츠맨십 교육을 가르치는 것이 아니라 상황에 따라 비형식적으로 가르치는 경우가 대부분이었다. 조사를 한 아카데미에서는 모든 프로그램 안에 스포츠맨십을 주제로 한 부분은 없었다. 다만 지도자들이 상황에 따라 학생들에게 필요한 부분이라고 생각하면 스포츠맨십 교육을 하고 있다.
둘째, 청소년 골프에서 스포츠맨십 교육의 문제점으로 목표적 차원, 내용적 차원, 방법적 차원, 환경적 차원, 인력적 차원이 있다. 목표적 차원으로서 지도자, 학생, 학부모, 학생이 스포츠맨십에 대한 인식 부재를 내타낸 가운데 이는 골프에서 스포츠맨십에 대한 정의가 세워져 있지 않기 때문으로 나타났으며, 내용적 차원으로는 구체적인 교육 프로그램이 마련되어 있지 못해 지도자의 경험위주의 교육으로 체계적인 교육이 이루어지고 있지 못했다. 방법적 차원으로는 골프교육이 결과중심으로만 흘러가 기능 위주의 교육이 주를 이루고 있다 보니 스포츠맨십교육을 생각하지 못하고 있었다. 환경적 차원으로는 골프교육의 내용적인 면에 학부모의 지나친 간섭으로 교육의 본질이 변형되고 있었다. 마지막 인력적 차원으로는 지도자가 스포츠맨십 교육 경험 부족으로 인하여 교육의 이해가 부족하였다.
셋째, 스포츠맨십 교육의 개선을 위하여 목표적 차원, 내용적 차원, 방법적 차원, 환경적 차원, 인력적 차원의 개선이 필요하다. 목표적 차원으로서 지도자, 학부모, 학생이 스포츠맨십에 대한 인식이 재고되어야 한다. 그러기 위하여 가장 먼저 골프에서의 스포츠맨십의 정확한 정의가 세워져야 한다. 내용적 차원으로서는 구체적 교육 프로그램 확립을 통해 교육방법이 체계화 되어져야 한다. 방법적 차원에서는 결과 중심의 교육을 내용중심의 교육으로 바꾸어 학생을 위한 골프교육이 이루어지게 만들어야 한다. 과정 중심의 교육을 통해 스포츠맨십의 중요성을 교육해야 한다. 환경적 차원에서 지적되었던 학부모의 지나친 간섭을 지도자, 학부모, 학생의 역할을 재고하여 서로의 역할이 무엇인지 정확히 해야 한다. 인력적 차원으로서는 지도자 교육을 통하여 지도자의 교육에 대한 생각을 넓혀 스포츠맨십에 대한 중요성과 교육 방법을 배울 수 있도록 한다.
스포츠맨십 교육의 실천을 위하여 골프교육의 목표를 정립하여 학생들이 어떠한 선수가 되어야 하는가를 가르치고, 골프에서 실천해야 하는 스포츠맨십을 정의 내렸다. 또한 하나로 코칭으로 학생들을 지도하여 기능, 지식, 태도가 하나로 될 수 있도록 교육이 이루어져야 할 것으로 판단된다.

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청소년 골프에서는 스포츠맨십에 대한 교육을 실시하여 청소년들이 골프의 기본정신인 스포츠맨십에 대한 생각을 가지며, 골프장에서 스포츠맨십을 실천하도록 하여야 한다. 본 연구의 목...

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